Warsztaty umiejętności interpersonalnych
Informacje ogólne
Kod przedmiotu: | AK-0F-WUI |
Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
Nazwa przedmiotu: | Warsztaty umiejętności interpersonalnych |
Jednostka: | Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej |
Grupy: |
Obowiązkowe dla 1 sem. (EP) edukacji artystycznej w zakr. sztuk plast., (3-l) stacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla 1 sem. (PC) pedagogiki specjalnej, (5-l) stacjonarne jednolite magisterskie Obowiązkowe dla 1 sem. (PE) pedagogiki, (3-l) stacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla 1 sem. (PS) praca socjalna, (3-l) stacj. I st. Obowiązkowe dla 1 sem. (PW) ped. przedszkolnej i wczesnoszkolnej, (5-l) stacj. jednolite mag. Obowiązkowe dla 1 sem. (PY) psychologia, (5-l) jednolite magisterskie Obowiązkowe dla 1 sem. (RE) pedagogiki resocjalizacyjnej, (3-l) stacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla 1 sem. (WS) ped. opiekuńczo-wych. i szkolnej, (3-l) stacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla 1 sem. SC, (3-l) stacj. I st. Obowiązkowe dla I r. (PY) psychologia, (5-l) stacjonarne jednolite magisterskie |
Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
1.00
(zmienne w czasie)
|
Język prowadzenia: | polski |
Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ: | Cel 3: Zapewnić wszystkim ludziom w każdym wieku zdrowe życie oraz promować dobrobyt |
Pełny opis: |
TREŚCI PROGRAMOWE Integracja grupowa. Ćwiczenia obniżające lęk i napięcie. Dzielenie się informacjami o sobie w bezpiecznych warunkach. Sformułowanie kontraktu grupowego. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Uważne i nieoceniające słuchanie. Typowe błędy komunikacyjne. Mocne i słabe strony własnych kompetencji komunikacyjnych. Konflikty interpersonalne i międzygrupowe. Indywidualny styl rozwiązywania konfliktów i zarządzania konfliktem. Konflikty zakorzenione w kulturze. |
Efekty uczenia się: |
Wiedza Student/ka zna pojęcia: komunikacja werbalna i niewerbalna; konflikty wewnętrzne i interpersonalne, stereotypy, uprzedzenia, dyskryminacja; role grupowe w relacjach interpersonalnych. Umiejętności Student/ka nabywa umiejętności formułowania i dotrzymywania kontraktu grupowego. Korzysta z adekwatnych metod nawiązywania oraz utrzymywania kontaktów interpersonalnych i kontaktów w grupie. Analizuje własne postępowanie w kontakcie z drugim człowiekiem, swoje mocne i słabe strony. Rozpoznaje sytuacje konfliktowe, podejmuje próbę ich rozwiązania i dobiera adekwatne metody rozwiązywania konfliktów interpersonalnych. Kompetencje społeczne Student/ka wykazuje się otwartością na nawiązywanie kontaktów przy jednoczesnej obronie własnych i cudzych granic psychologicznych; zachowuje dyskrecję; okazuje zainteresowanie i szacunek dla innych. |
Praktyki zawodowe: |
Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe –aktywny udział w warsztacie - 15 g Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 g Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2020/2021" (zakończony)
Okres: | 2020-10-01 - 2021-02-21 |
Przejdź do planu
PN LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
WT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
ŚR LAB
LAB
CZ PT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Michalina Izert, Maria Jankowska, Arkadiusz Korycki, Lidia Zabłocka-Żytka, Alicja Zagrodzka | |
Prowadzący grup: | Katarzyna Archanowicz-Kudelska, Magdalena Bartoszak, Marta Bodecka-Zych, Krzysztof Grala, Jacek Gralewski, Aleksandra Jastrzębowska - Jasińska, Patrycja Jurkiewicz, Adrian Kabat, Agnieszka Kolek, Arkadiusz Korycki, Maksymilian Pawłowski, Barbara Ratajska, Ewa Weremczuk-Marczyńska, Aleksandra Zadrożna | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Celem zajęć jest oswojenie studentów z nowoą sytuacją, jaką jest studiowanie i rzeczywistość akademicka. Podczas zajęć studenci mają szansę, by przyjrzeć się sobie i innym w nowej sytuacji, nawiązać kontakt i pracować nad sposobami komunikowania się. Podczas zajęć studenci indywidualnie oraz grupowo będą wzmacniać i kształtować m.in. umiejętności interpersonalne. |
|
Pełny opis: |
TREŚCI PROGRAMOWE 1. Zapoznanie z członkami grupy oraz przedstawienie siebie- swoich zainteresowań, upodobań. 2. Dzielenie się informacjami o sobie w bezpiecznych warunkach. Sformułowanie kontraktu grupowego. 3. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Uważne i nieoceniające słuchanie. Typowe błędy komunikacyjne. Mocne i słabe strony własnych kompetencji komunikacyjnych. 4. Analiza i praca własna nad sposobami komunikowania się. Kształtowanie autorefleksji oraz uważności na siebie i innego człowieka 5. Kontakt z grupą oraz z drugim człowiekiem online- zalety i ograniczenia. 6. Wypracowanie efektywnych sposobów komunikowania się oraz nauki zdalnej. |
|
Literatura: |
Jamrożek, B i Sobczak, J. (2000). Komunikacja interpersonalna. Wydawnictwo Empi. Zabłocka-Żytka, L., Hintze, B., Sokołowska, E., Kluczyńska, S. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejetnosci pomagania. W: B. Weigl, (red.) Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS. |
|
Uwagi: |
warsztaty w tym semestrze realizowane będą poprzez platformę TEAMS Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe –aktywny udział w warsztacie - 15 g Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 g warsztaty w tym semestrze realizowane będą poprzez platformę TEAMS. Linki do grup są umieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2020/2021" (zakończony)
Okres: | 2020-10-01 - 2021-02-21 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ PT SO LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
N LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Katarzyna Chotkowska, Arkadiusz Korycki, Lidia Zabłocka-Żytka, Alicja Zagrodzka | |
Prowadzący grup: | Marta Bodecka-Zych, Katarzyna Chotkowska, Aleksandra Jastrzębowska - Jasińska, Adrian Kabat, Arkadiusz Korycki, Weronika Molińska, Maksymilian Pawłowski | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Celem zajęć jest oswojenie studentów z nowoą sytuacją, jaką jest studiowanie i rzeczywistość akademicka. Podczas zajęć studenci mają szansę, by przyjrzeć się sobie i innym w nowej sytuacji, nawiązać kontakt i pracować nad sposobami komunikowania się. Podczas zajęć studenci indywidualnie oraz grupowo będą wzmacniać i kształtować m.in. umiejętności interpersonalne. |
|
Pełny opis: |
TREŚCI PROGRAMOWE 1. Zapoznanie z członkami grupy oraz przedstawienie siebie- swoich zainteresowań, upodobań. 2. Dzielenie się informacjami o sobie w bezpiecznych warunkach. Sformułowanie kontraktu grupowego. 3. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Uważne i nieoceniające słuchanie. Typowe błędy komunikacyjne. Mocne i słabe strony własnych kompetencji komunikacyjnych. 4. Analiza i praca własna nad sposobami komunikowania się. Kształtowanie autorefleksji oraz uważności na siebie i innego człowieka 5. Kontakt z grupą oraz z drugim człowiekiem online- zalety i ograniczenia. 6. Wypracowanie efektywnych sposobów komunikowania się oraz nauki zdalnej. |
|
Literatura: |
Jamrożek, B i Sobczak, J. (2000). Komunikacja interpersonalna. Wydawnictwo Empi. Zabłocka-Żytka, L., Hintze, B., Sokołowska, E., Kluczyńska, S. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejetnosci pomagania. W: B. Weigl, (red.) Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS. |
|
Uwagi: |
Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe –aktywny udział w warsztacie - 15 g Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 g warsztaty w tym semestrze realizowane będą poprzez platformę TEAMS. Linki do grup są umieszczone w sylabusach dla poszczególnych grup. Informacja dla gr. warsztatowa I ZM/PY -1a prowadzonej przez mgr Jastrzębowską- Jasińską: Został stworzony dla grupy zespół. Studenci proszeni są o dołączanie poprzez link https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aa5537a1576104cb28705c90f88cd54d7%40thread.tacv2/conversations?groupId=25cfa50e-d52a-4c76-8224-1d577d5460c9&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86 Link do zespołu dla grupy mgr Katarzyny Chotkowskiej: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a0960eaaf3f834fd3a6ee7a7b4c98684a%40thread.tacv2/conversations?groupId=e5d1f790-07f4-48c3-9bc3-9f1d6e2bc150&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86 |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2021/2022" (zakończony)
Okres: | 2021-10-01 - 2022-02-20 |
Przejdź do planu
PN LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
WT LAB
ŚR LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
CZ LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
PT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Patrycja Jurkiewicz, Arkadiusz Korycki, Monika Pudło, Lidia Zabłocka-Żytka | |
Prowadzący grup: | Agnieszka Abramiuk, Olga Apczyńska, Magdalena Bartoszak, Małgorzata Cichoń-Piasecka, Edyta Idczak-Paceś, Marcin John, Patrycja Jurkiewicz, Arkadiusz Korycki, Weronika Molińska, Iwona Omelańczuk, Joanna Pawłowska, Monika Pudło, Filip Rola, Marcin Szostakowski, Alicja Zagrodzka, Anna Zarazińska-Chromińska | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Wiedza Ocena wiedzy na podstawie: 1. ilości punktów uzyskanych z wykonywania ćwiczeń punktowanych sprawdzających poziom przyswojenia wiedzy 2. jakości uczestnictwa w dyskursie i aktywnościach realizowanych podczas zajęć; 3. jakości realizacji zadań indywidualnych i grupowych wykonywanych podczas zajęć; 4. jakości i poziomu merytorycznego uczestnictwa w dyskursie i aktywnościach realizowanych podczas zajęć Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie: 1. jakości uczestnictwa w dyskursie i aktywnościach realizowanych podczas zajęć; 2. jakości realizacji zadań indywidualnych i grupowych realizowanych w trakcie zajęć; Kompetencje społeczne 1. Ocena kompetencji na podstawie uczestnictwa w dyskusji prowadzonej podczas zajęć ćwiczeniowych. |
|
Pełny opis: |
TREŚCI PROGRAMOWE 1. Zapoznanie z członkami grupy oraz przedstawienie siebie- swoich zainteresowań, upodobań. 2. Dzielenie się informacjami o sobie w bezpiecznych warunkach. Sformułowanie kontraktu grupowego. 3. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Uważne i nieoceniające słuchanie. Typowe błędy komunikacyjne. Mocne i słabe strony własnych kompetencji komunikacyjnych. 4. Analiza i praca własna nad sposobami komunikowania się. Kształtowanie autorefleksji oraz uważności na siebie i innego człowieka 5. Kontakt z grupą oraz z drugim człowiekiem online- zalety i ograniczenia. 6. Wypracowanie efektywnych sposobów komunikowania się oraz nauki zdalnej. |
|
Literatura: |
Jamrożek, B i Sobczak, J. (2000). Komunikacja interpersonalna. Wydawnictwo Empi. Zabłocka-Żytka, L., Hintze, B., Sokołowska, E., Kluczyńska, S. (2011). Ćwiczenia z podstawowych umiejetnosci pomagania. W: B. Weigl, (red.) Psychologia rozwoju i podstawy pomagania. Teoria – ćwiczenia – praktyka (s. 91-162). Warszawa: Wydawnictwo APS. |
|
Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda problemowa, dyskusja, burza mózgów, realizacja zadań indywidualnych i zespołowych, scenki rodzajowe Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe –aktywny udział w warsztacie - 15 g Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 g Łącznie 30 godzin (1 punkt ECTS) |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2021/2022" (zakończony)
Okres: | 2021-10-01 - 2022-02-20 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ PT SO LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
N LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Patrycja Jurkiewicz, Monika Kupiec, Lidia Zabłocka-Żytka | |
Prowadzący grup: | Natalia Bogusz, Małgorzata Cichoń-Piasecka, Dominika Płachetka, Marcin Szostakowski, Anna Zuchora | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Przedmiot ma uświadomić studentom rolę i rangę umiejętności komunikacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem ich znaczenia w pracy nauczyciela. Na zajęciach studenci będą mogli poznać podstawowe techniki komunikacyjne i autoprezentacyjne, zasady budowania efektywnego zespołu zadaniowego, style zarządzania klasą oraz sposoby rozwiązywania konfliktów w pracy z uczniem, rodzicem bądź przełożonym. Test kompetencyjny zawierający pytania zamknięte i otwarte z zakresu treści realizowanych na zajęciach, sprawdzający wiedzę i umiejętności stosowania wiedzy o procesie porozumiewania się w różnych sytuacjach komunikacyjnych. Kompetencje społeczne sprawdzane będą na podstawie aktywności studenta na zajęciach, jego umiejętności współdziałania w grupie dyskusyjnej i poprawności posługiwania się językiem polskim. |
|
Pełny opis: |
TREŚCI PRZEDMIOTU: Proces komunikacji ‒ jak przekazujemy, jak rozumiemy informacje. Język jako podstawowe medium komunikacyjne. Prezentacyjna funkcja języka w procesie komunikacyjnym. Słuchanie jako podstawowa umiejętność w komunikowaniu się z innymi ‒ słuchanie aktywne, empatyczne, otwarte. Bariery utrudniające słuchanie. Cztery rodzaje ekspresji ‒ obserwacje, myśli, uczucia, potrzeby. Budowanie pełnych komunikatów. Analiza transakcyjna Erica Berne`a. Terytoria i strefy. Język ciała, czyli co można wyczytać z naszych gestów. Natura autoprezentacji. Oddziaływania interpersonalne. Budowanie poczucia własnej wartości. Umiejętność wzbudzania sympatii ‒ kompetencje, wiarygodność, autorytet, postawa moralna. Ukryte programy i ich funkcje. Postawy życiowe ‒ typ bierny, manipulujący, agresywny i asertywny w radzeniu sobie z konfliktem. Trening asertywności. Asertywne cele, ekspresja, słuchanie. Asertywne rozwiązywanie konfliktów. Wywieranie wpływu na innych. Skuteczne i nieskuteczne strategie wpływania na innych. Sztuka motywowania. Rola lidera grupy zadaniowej. Nauczyciel jako menedżer klasy. Style zarządzania klasą. Źródła sukcesu lub porażki w komunikowaniu się nauczyciela z klasą. |
|
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Berne E., W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, Warszawa 2004. McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2004. Stewart J., Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa 2003. Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej, czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Warszawa 1998. Wills-Brandon, Jak mówić "nie" i budować dobre związki, Gdańsk 2001 Literatura uzupełniająca: Baker A. Doskonała umiejętność komunikacji, Gliwice 2004. Eales-White R. Sprawny lider, Gliwice 2003. Forsyth P. Jak motywować ludzi, Gliwice 2000. Pease A. Mowa ciała. Jak odczytywać myśli innych ludzi z ich gestów, Kielce 2003. |
|
Uwagi: |
metody asymilacji wiedzy, problemowe, aktywizujące, gier dydaktycznych, metoda sytuacyjna Zajęcia prowadzone metodami asymilacji wiedzy, problemowymi, metodami aktywizującymi i gier dydaktycznych. Zaliczenie uzyskuje student na podstawie uczestnictwa i aktywności na ćwiczeniach oraz wyników testu kompetencyjnego, zawierającego pytania zamknięte i otwarte z zakresu treści omawianych na zajęciach. NAKŁAD PRACY STUDENTA: Godziny kontaktowe: 15 godz. Przygotowanie do zajęć, lektury: 15 godz. Przygotowanie do kolokwium: 10 godz. LICZBA PUNKTÓW ECTS ‒ 1 pkt. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2022/2023" (zakończony)
Okres: | 2022-10-01 - 2023-02-19 |
Przejdź do planu
PN LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
WT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
ŚR LAB
LAB
CZ LAB
LAB
LAB
LAB
PT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Michalina Izert, Adrianna Jakubowska, Patrycja Jurkiewicz, Katarzyna Stanek, Lidia Zabłocka-Żytka, Alicja Zagrodzka, Izabela Zębrowska | |
Prowadzący grup: | Małgorzata Cichoń-Piasecka, Monika Czyżewska, Alicja Gniewek, Krzysztof Grala, Adrianna Jakubowska, Patrycja Jurkiewicz, Anna Olechowska, Maksymilian Pawłowski, Dominika Płachetka, Katarzyna Stanek, Izabela Zębrowska | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Przedmiot ma uświadomić studentom rolę i rangę umiejętności komunikacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem ich znaczenia w edukacji i pracy zawodowej. Na zajęciach studenci będą mogli poznać podstawowe techniki komunikacyjne i autoprezentacyjne, zasady budowania efektywnego zespołu zadaniowego, style zarządzania grupą, sposoby rozwiązywania konfliktów w różnych obszarach funkcjonowania człowieka. . Kompetencje społeczne sprawdzane będą na podstawie aktywności studenta na zajęciach, jego umiejętności współdziałania w grupie zadaniowej. |
|
Pełny opis: |
TREŚCI PRZEDMIOTU: Proces komunikacji ‒ jak przekazujemy, jak rozumiemy informacje. Język jako podstawowe medium komunikacyjne. Prezentacyjna funkcja języka w procesie komunikacyjnym. Słuchanie jako podstawowa umiejętność w komunikowaniu się z innymi ‒ słuchanie aktywne, empatyczne, otwarte. Bariery utrudniające słuchanie. Cztery rodzaje ekspresji ‒ obserwacje, myśli, uczucia, potrzeby. Budowanie pełnych komunikatów. Analiza transakcyjna Erica Berne`a. Terytoria i strefy. Język ciała, czyli co można wyczytać z naszych gestów. Natura autoprezentacji. Oddziaływania interpersonalne. Budowanie poczucia własnej wartości. Umiejętność wzbudzania sympatii ‒ kompetencje, wiarygodność, autorytet, postawa moralna. Ukryte programy i ich funkcje. Postawy życiowe ‒ typ bierny, manipulujący, agresywny i asertywny w radzeniu sobie z konfliktem. Trening asertywności. Asertywne cele, ekspresja, słuchanie. Asertywne rozwiązywanie konfliktów. Wywieranie wpływu na innych. Skuteczne i nieskuteczne strategie wpływania na innych. Sztuka motywowania. Rola lidera grupy zadaniowej. Nauczyciel jako menedżer klasy. Style zarządzania klasą. Źródła sukcesu lub porażki w komunikowaniu się nauczyciela z klasą. |
|
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Berne E., W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, Warszawa 2004. McKay M., Davis M., Fanning P., Sztuka skutecznego porozumiewania się, Gdańsk 2004. Stewart J., Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa 2003. Taraszkiewicz M., Jak uczyć lepiej, czyli refleksyjny praktyk w działaniu, Warszawa 1998. Wills-Brandon, Jak mówić "nie" i budować dobre związki, Gdańsk 2001 Literatura uzupełniająca: Baker A. Doskonała umiejętność komunikacji, Gliwice 2004. Eales-White R. Sprawny lider, Gliwice 2003. Forsyth P. Jak motywować ludzi, Gliwice 2000. Pease A. Mowa ciała. Jak odczytywać myśli innych ludzi z ich gestów, Kielce 2003. |
|
Uwagi: |
metody asymilacji wiedzy, problemowe, aktywizujące, gier dydaktycznych, metoda sytuacyjna Zajęcia prowadzone metodami asymilacji wiedzy, problemowymi, metodami aktywizującymi i gier dydaktycznych. Zaliczenie uzyskuje student na podstawie uczestnictwa i aktywności na ćwiczeniach oraz wyników testu kompetencyjnego, zawierającego pytania zamknięte i otwarte z zakresu treści omawianych na zajęciach. NAKŁAD PRACY STUDENTA: Godziny kontaktowe: 15 godz. Przygotowanie do zajęć, lektury: 15 godz. Przygotowanie do kolokwium: 10 godz. LICZBA PUNKTÓW ECTS ‒ 1 pkt. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2022/2023" (zakończony)
Okres: | 2022-10-01 - 2023-02-19 |
Przejdź do planu
PN WT ŚR CZ PT |
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | (brak danych) | |
Prowadzący grup: | Adrianna Jakubowska | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2023/2024" (zakończony)
Okres: | 2023-10-01 - 2024-02-18 |
Przejdź do planu
PN LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
WT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
ŚR LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
CZ LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
PT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Monika Kupiec, Marta Mikołajczyk, Magdalena Ostolska, Stefan Paruch, Joanna Sztuka | |
Prowadzący grup: | Małgorzata Cichoń-Piasecka, Monika Czyżewska, Aleksandra Gajda, Krzysztof Grala, Katarzyna Iwon, Adrianna Jakubowska, Dorota Jankowska, Jarosław Janowski, Patrycja Jurkiewicz, Radosława Kompowska-Marek, Arkadiusz Korycki, Marta Mikołajczyk, Magdalena Ostolska, Sebastian Smoleń, Katarzyna Stanek, Joanna Sztuka, Ewa Weremczuk-Marczyńska, Anna Zarazińska-Chromińska, Katarzyna Ziomek-Michalak | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia realizowanych przez przedmiot: - realizacja kursowych zadań indywidualnych i grupowych - udział w dyskusji - koncepcje prezentowane w „burzy mózgów” - asertywna komunikacja - język korzyści - analiza przypadków umiejętności interpersonalnych wykonywana przez studentów podczas zajęć |
|
Pełny opis: |
Integracja w grupie i wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w kontaktach międzyludzkich. Psychospołeczne konteksty relacji. Założenia i zasady efektywnej komunikacji interpersonalnej. Komunikacja werbalna, niewerbalna, proksemika. Techniki nawiązywania i podtrzymywania komunikacji interpersonalnej. Rola aktywnego słuchania. Rola stereotypów i wzorców kulturowych w kontakcie międzyludzkim. Autoanaliza umiejętności i możliwości własnych w kontakcie interpersonalnym. Rozpoznawanie sytuacji konfliktowych i ich twórcze przepracowanie. Trening asertywności. Rola wsparcia międzyludzkiego i skuteczne metody współpracy. |
|
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Cheri H. (2008), "Mowa ciała. Jak ważne jest pierwsze wrażenie" , Warszawa, . Świat Książki. Kuś G (2012), Trening umiejętności w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, Warszawa. McKay, M.,Davis, M., Fanning, P. (2018). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP. Okoń Z. (2004) "Porozumieć się, znaczy umieć słuchać"- Edukacja i Dialog. Literatura uzupełniająca: Mellibruda, J. (2003). Ja, ty, my. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia PTP. Rojewska, J. (2000). Grupa bawi się i pracuje. Część I i II. Wrocław: Unus. |
|
Uwagi: |
Metody pracy: Wykład wprowadzający. Dialog dydaktyczny. Dyskusja dydaktyczna. Burza mózgów. Zadania indywidualne i grupowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 10 ects:1 Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta 25 Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/2025" (w trakcie)
Okres: | 2024-10-01 - 2025-02-23 |
Przejdź do planu
PN LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
WT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
ŚR LAB
LAB
LAB
CZ LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
PT LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
LAB
|
Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin
|
|
Koordynatorzy: | Marlena Grzelak-Klus, Monika Kupiec, Joanna Sztuka | |
Prowadzący grup: | Paulina Bąk, Małgorzata Cichoń-Piasecka, Monika Czyżewska, Sylwia Galanciak, Michalina Izert, Jarosław Janowski, Patrycja Jurkiewicz, Agnieszka Kolek, Małgorzata Korzeń, Marta Mikołajczyk, Dominika Płachetka, Katarzyna Stanek, Rafał Suchta, Joanna Sztuka, Arseniy Turliuk, Katarzyna Ziomek-Michalak | |
Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
Zaliczenie: | Zaliczenie | |
Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia realizowanych przez przedmiot: - realizacja kursowych zadań indywidualnych i grupowych - udział w dyskusji - koncepcje prezentowane w „burzy mózgów” - asertywna komunikacja - język korzyści - analiza przypadków umiejętności interpersonalnych wykonywana przez studentów podczas zajęć |
|
Pełny opis: |
Integracja w grupie i wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w kontaktach międzyludzkich. Psychospołeczne konteksty relacji. Założenia i zasady efektywnej komunikacji interpersonalnej. Komunikacja werbalna, niewerbalna, proksemika. Techniki nawiązywania i podtrzymywania komunikacji interpersonalnej. Rola aktywnego słuchania. Rola stereotypów i wzorców kulturowych w kontakcie międzyludzkim. Autoanaliza umiejętności i możliwości własnych w kontakcie interpersonalnym. Rozpoznawanie sytuacji konfliktowych i ich twórcze przepracowanie. Trening asertywności. Rola wsparcia międzyludzkiego i skuteczne metody współpracy. |
|
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Cheri H. (2008), "Mowa ciała. Jak ważne jest pierwsze wrażenie" , Warszawa, . Świat Książki. Kuś G (2012), Trening umiejętności w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej, Warszawa. McKay, M.,Davis, M., Fanning, P. (2018). Sztuka skutecznego porozumiewania się. Sopot: GWP. Okoń Z. (2004) "Porozumieć się, znaczy umieć słuchać"- Edukacja i Dialog. Literatura uzupełniająca: Mellibruda, J. (2003). Ja, ty, my. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia PTP. Rojewska, J. (2000). Grupa bawi się i pracuje. Część I i II. Wrocław: Unus. |
|
Uwagi: |
Metody pracy: Wykład wprowadzający. Dialog dydaktyczny. Dyskusja dydaktyczna. Burza mózgów. Zadania indywidualne i grupowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 10 Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta 25 Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.