Drukuj sylabusĆwiczenia umiejętności prowadzenia zajęć na sali terapeutycznej
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | SP-CUP |
| Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Ćwiczenia umiejętności prowadzenia zajęć na sali terapeutycznej |
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki Specjalnej |
| Grupy: |
Obowiązkowe dla stud. podyplomowych: diagnoza i terapia z zaburzeniami integracji sensorycznej |
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
1.00
(w zależności od programu)
|
| Język prowadzenia: | polski |
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
| Efekty uczenia się: |
WIEDZA: - Zna nazwy poszczególnych sprzętów używanych w terapii integracji sensorycznej - Zna zasady używania poszczególnych sprzętów oraz ich montażu - Zna ćwiczenia integrujące poszczególne systemy zmysłowe (sensoryczne) - Zna zasady użycia poszczególnych ćwiczeń i technik w konkretnych przypadkach. UMIEJĘTNOŚCI: - Potrafi użyć różnych sprzętów używanych w terapii integracji sensorycznej - Potrafi zaplanować zajęcia terapeutyczne dla dzieci w różnym wieku i z różnymi rozpoznaniami klinicznymi - Potrafi dokonać analizy ćwiczenia z punktu widzenia przydatności terapeutycznej w konkretnym przypadku; - Dobiera ćwiczenia zgodne z rozpoznaniem klinicznym. KOMPETENCJE SPOŁECZNE: - Jest wrażliwy na potrzeby sensoryczne dziecka i podąża za nimi. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2020/2021" (zakończony)
| Okres: | 2020-10-01 - 2021-02-21 |
 
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Diana Aksamit | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Zaliczenie na ocenę - kolokwium |
|
| Pełny opis: |
1. Poznanie i praktyczne zastosowanie poszczególnych sprzętów używanych w terapii integracji sensorycznej 2. Zasady używania poszczególnych sprzętów oraz ich montażu' 3. Praktyczne wykonywanie ćwiczeń integrujących poszczególne systemy zmysłowe (sensoryczne) 4. Zasady użycia poszczególnych ćwiczeń i technik w konkretnych przypadkach |
|
| Literatura: |
Ayers A.J. (2015). Dziecko a integracja sensoryczna. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Biel L. (2015). Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci i nastolatków. Wyd. UJ, Kraków. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Miller C. (2016). Dzieci w świecie doznań. Jak pomóc dzieciom z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego Maas V.(1998), Uczenie się przez zmysły – wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej dla rodziców i specjalistów, Warszawa. |
|
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metody poglądowe, metody praktyczne, analiza indywidualnych przypadków. Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2020/2021" (zakończony)
| Okres: | 2021-02-22 - 2021-09-30 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Diana Aksamit | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Zaliczenie na ocenę - kolokwium |
|
| Pełny opis: |
1. Poznanie i praktyczne zastosowanie poszczególnych sprzętów używanych w terapii integracji sensorycznej 2. Zasady używania poszczególnych sprzętów oraz ich montażu' 3. Praktyczne wykonywanie ćwiczeń integrujących poszczególne systemy zmysłowe (sensoryczne) 4. Zasady użycia poszczególnych ćwiczeń i technik w konkretnych przypadkach |
|
| Literatura: |
Ayers A.J. (2015). Dziecko a integracja sensoryczna. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Biel L. (2015). Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci i nastolatków. Wyd. UJ, Kraków. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Miller C. (2016). Dzieci w świecie doznań. Jak pomóc dzieciom z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego Maas V.(1998), Uczenie się przez zmysły – wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej dla rodziców i specjalistów, Warszawa. |
|
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metody poglądowe, metody praktyczne, analiza indywidualnych przypadków. Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2021/2022" (zakończony)
| Okres: | 2021-10-01 - 2022-02-20 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Diana Aksamit | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Zaliczenie na ocenę - kolokwium. |
|
| Pełny opis: |
1. Poznanie i praktyczne zastosowanie poszczególnych sprzętów używanych w terapii integracji sensorycznej. 2. Zasady używania poszczególnych sprzętów oraz ich montażu'. 3. Praktyczne wykonywanie ćwiczeń integrujących poszczególne systemy zmysłowe (sensoryczne). 4. Zasady użycia poszczególnych ćwiczeń i technik w konkretnych przypadkach. |
|
| Literatura: |
Ayers A.J. (2015). Dziecko a integracja sensoryczna. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Biel L. (2015). Integracja sensoryczna. Skuteczne strategie w terapii dzieci i nastolatków. Wyd. UJ, Kraków. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko. Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – diagnoza i postępowanie. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Kranowitz C. (2011). Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw. Zajęcia dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Wyd. Harmonia, Gdańsk. Miller C. (2016). Dzieci w świecie doznań. Jak pomóc dzieciom z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego Maas V.(1998), Uczenie się przez zmysły – wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej dla rodziców i specjalistów, Warszawa. |
|
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metody poglądowe, metody praktyczne, analiza indywidualnych przypadków. Sumaryczna liczba punktów ECTS 1 |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2022/2023" (zakończony)
| Okres: | 2022-10-01 - 2023-02-19 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Egzamin, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Ewelina Młynarczyk-Karabin | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2022/2023" (zakończony)
| Okres: | 2023-02-20 - 2023-09-30 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Ewelina Młynarczyk-Karabin | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2023/2024" (zakończony)
| Okres: | 2023-10-01 - 2024-02-18 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Ouzguid | |
| Prowadzący grup: | Katarzyna Ouzguid | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2023/2024" (zakończony)
| Okres: | 2024-02-19 - 2024-09-30 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Ouzguid | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2024/2025" (w trakcie)
| Okres: | 2024-10-01 - 2025-02-23 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Diana Aksamit | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2024/2025" (jeszcze nie rozpoczęty)
| Okres: | 2025-02-24 - 2025-09-30 |
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | (brak danych) | |
| Prowadzący grup: | (brak danych) | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.
