Strategie i techniki w modelu behawioralno-poznawczo-rozwojowym w pracy z małym dzieckiem i jego rodziną

obowiązkowe

Wiedza

Zna podstawowe koncepcje rehabilitacji, edukacji, terapii małego dziecka akcentujące znaczenie zaburzeń percepcyjno-motorycznych w rozwoju małego dziecka

Zna psychopedagogiczne metody wspomagania rozwoju percepcyjno-motorycznego wykorzystywane w procesie terapeutycznym dziecka z opóźnieniem rozwoju psychoruchowego

Zna metodykę edukacji banalnej, stymulacji i integracji sensorycznej.

Zna rolę wspomagania rozwoju intelektualnego małego dziecka.

Zna i rozumie metodykę wczesnej edukacji.

Zna i rozumie metodykę wieloprofilowego usprawniania i organizacji współpracy w zespole trans dyscyplinarnym.

Zna i rozumie rolę warsztatu pracy specjalisty z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju.

Umiejętności

Potrafi scharakteryzować okresy rozwojowe dziecka oraz wskazań kluczowe obszary wspomagania rozwoju percepcyjno-motorycznego I poznawczego.

Potrafi określać rolę wspomagania rozwoju intelektualnego.

Potrafi właściwie dobrać, zmodyfikować oraz opracować i wykonać pomoce do zajęć stymulujących rozwój z dzieckiem w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa.

Potrafi planować i realizować metodykę wczesnej edukacji.

Potrafi planować metodykę edukacji bazalnej, stymulacji i integracji sensorycznej.

Potrafi planować i stosować metody pedagogiczne we wczesnym wspomaganiu rozwoju. Potrafi organizować sytuacje dydaktyczne prowokujące do samo aktywności i twórczego poszukiwania rozwiązań edukacyjnych oraz wspierające rodziców jak i dzieci w samodzielności w zdobywaniu wiedzy.

Potrafi planować metodykę wieloprofilowego usprawniania i organizacji współpracy w zespole trans dyscyplinarnym.

Potrafi określać rolę warsztatu pracy specjalisty z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju.

Kompetencje społeczne

Jest gotów do autorefleksji nad rozwojem zawodowym. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę dokształcania się i rozwoju osobistego.

Ma przekonanie o sensie zdobywania wiedzy, wartości i potrzebie podejmowania działań wspomagających rozwój małego dziecka.

Odpowiedzialnie przygotowuje się do realizacji zadań. Podejmowania odpowiedzialności i wypełniania zobowiązań społecznych, w tym komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania edukacyjne, rehabilitacyjne, terapeutyczne.