Organizacja kształcenia zintegrowanego

Od. 13.03 2020r. kontakt ze studentami będzie odbywał się asynchronicznie, drogą mailową za pośrednictwem poczty w domenie aps.edu.pl oraz pracy synchronicznej z wykorzystaniem platformy TEAMS.

Zaliczenie przedmiotu: Od 13.03.2020 r. studenci na bieżąco (w związku z aktualnie przerabianym materiałem), będą otrzymywać wraz z udostępnionymi materiałami literaturą zagadnienia do samodzielnego opracowania. Każdy student będzie musiał odesłać "pracę domową" we wskazanym terminie.

Zaliczenie ćwiczeń wstawiane będzie na podstawie wykonanych prac zaliczeniowych.

Egzamin: Opracowanie w grupach zagadnień problemowych i przesłanie prac w korespondencji mailowej.

Podczas wykładu studenci są zapoznawani z następującymi problemami:

1. Problematyka integracji w pedagogice i edukacji wczesnoszkolnej - koncepcje teoretyczne i rozwiązania praktyczne. Rodzaje integracji: scalająca, inkluzyjna, sieciowa.

2. Konstruktywizm poznawczy i społeczny jako podstawa rozumienia uczenia się dziecka. Istota kształcenia skoncentrowanego na uczniu.

3. Program nauczania i jego wzorce. Rodzaje programów zintegrowanych. Realizacja idei integracji poprzez zintegrowane zadania szkolne.

4. Założenia i realizacja Collaborative Learning i uczenia się kooperacyjnego (Cooperative Learning)

5. Efekty kształcenia zintegrowanego. Ewaluacja i formy oceniania osiągnięć ucznia. Istota oceniania kształtującego i opisowego.

Podczas ćwiczeń studenci są zapoznawani z następującymi problemami:

• Cele i zadania kształcenia zintegrowanego w świetle organizacji wychowania i nauczania dzieci w młodszym wieku szkolnym.

• Metody i formy pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym (zgodnie z koncepcją kształcenia zintegrowanego) - aktywizujące metody nauczania, ich zastosowanie w procesie wspomagania rozwoju małych uczniów, np. metoda projektu

• Programy edukacji wczesnoszkolnej, podręczniki i pomoce dydaktyczne – wybrane aspekty/ zasady organizowania zajęć zintegrowanych

• Teoretyczne i praktyczne problemy diagnozowania oraz oceniania opisowego osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach 1-3.

• Różne aspekty i obszary pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, np. współpraca z rodzicami, organizowanie wycieczek, spacerów, współpraca ze specjalistami, itp.

Literatura podstawowa

Cichocki A. (red.), Edukacja elementarna szansą nowej jakości wychowania, Trans Humana, Białystok 2005

Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, ZW SFS, Kielce 2000

Duraj-Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej, IMPULS, Kraków 1998

Dzierzgowska I., Jak uczyc metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007

Literatura uzupełniająca

Klus– Stańska D., Szczepska- Pustkowska M.; Pedagogika wczesnoszkolna- dyskursy, problemy, rozwiązania,. WAiP. Warszawa 2009

Literatura dostępna on-line:

Metoda pracy projektem - https://www.nowaera.pl/o-nas/programy-edukacyjne/ucze-i-wychowuje/metoda-pracy-projektem/krok-za-krokiem-przez-projek

Cyfeowy piórnik - https://cyfrowypiornik.jimdofree.com/o-mnie-i-o-tym-blogu/

Widoczne uczenie się - materiały do pobrania dla nauczycieli https://sus.ceo.org.pl/sus/publikacje/widoczne-uczenie-sie-dla-nauczycieli

Nowoczesna edukacja - https://www.youtube.com/watch?v=yQhyJLh2-3s

Praca synchroniczna i asynchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:

• zajęcia będą realizowane synchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,

• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf.

• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na dres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”. Wybrane treści będą dostępne w aplikacji On Drive.

Metody kształcenia/uczenia się:

• wykład w postaci prezentacji z komentarzami,

• zdalna praca zespołowa nad podanymi zagadnieniami,

• konsultacje indywidualne z wykorzystaniem czatu lub spotkań online na platformie TEAMS.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: wykład 15 godz.+ ćwiczenia 30 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 40

Przygotowanie się do egzaminu - 30

Przygotowanie pracy na ćwiczenia - 40

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 5.00

Od. 13.03 2020r. kontakt ze studentami będzie odbywał się asynchronicznie, drogą mailową za pośrednictwem poczty w domenie aps.edu.pl oraz pracy synchronicznej z wykorzystaniem platformy TEAMS.

Zaliczenie przedmiotu: Od 13.03.2020r.studenci na bieżąco (w związku z aktualnie przerabianym materiałem), będą dostawać wraz z udostępnionymi materiałami literaturą zagadnienia do samodzielnego opracowania. Każdy student będzie musiał odesłać "pracę domową" we wskazanym terminie. Zaliczenie wstawiane będzie na podstawie wykonanych prac zaliczeniowych.

Egzamin: Opracowanie w grupach zagadnień problemowych i przesłanie prac w korespondencji mailowej.

Zaliczenie ćwiczeń: Opracowanie wybranego zagadnienia metodą projektu edukacyjnego i przesłanie pracy w korespondencji mailowej

Podczas wykładu studenci są zapoznawani z następującymi problemami:

1. Problematyka integracji w pedagogice i edukacji wczesnoszkolnej - koncepcje teoretyczne i rozwiązania praktyczne. Rodzaje integracji: scalająca, inkluzyjna, sieciowa.

2. Konstruktywizm poznawczy i społeczny jako podstawa rozumienia uczenia się dziecka. Istota kształcenia skoncentrowanego na uczniu.

3. Program nauczania i jego wzorce. Rodzaje programów zintegrowanych. Realizacja idei integracji poprzez zintegrowane zadania szkolne.

4. Założenia i realizacja Collaborative Learning i uczenia się kooperacyjnego (Cooperative Learning)

5. Efekty kształcenia zintegrowanego. Ewaluacja i formy oceniania osiągnięć ucznia. Istota oceniania kształtującego i opisowego.

Podczas ćwiczeń studenci są zapoznawani z następującymi problemami:

• Cele i zadania kształcenia zintegrowanego w świetle organizacji wychowania i nauczania dzieci w młodszym wieku szkolnym.

• Metody i formy pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym (zgodnie z koncepcją kształcenia zintegrowanego) - aktywizujące metody nauczania, ich zastosowanie w procesie wspomagania rozwoju małych uczniów, np. metoda projektu

• Programy edukacji wczesnoszkolnej, podręczniki i pomoce dydaktyczne – wybrane aspekty/ zasady organizowania zajęć zintegrowanych

• Teoretyczne i praktyczne problemy diagnozowania oraz oceniania opisowego osiągnięć edukacyjnych uczniów w klasach 1-3.

• Różne aspekty i obszary pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, np. współpraca z rodzicami, organizowanie wycieczek, spacerów, współpraca ze specjalistami, itp.

Literatura podstawowa

Duraj-Nowakowa K., Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej, IMPULS, Kraków 1998

Dzierzgowska I., Jak uczyc metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007

Literatura uzupełniająca

Klus– Stańska D., Szczepska- Pustkowska M.; Pedagogika wczesnoszkolna- dyskursy, problemy, rozwiązania,. WAiP. Warszawa 2009

Literatura dostępna on-line:

Metoda pracy projektem - https://www.nowaera.pl/o-nas/programy-edukacyjne/ucze-i-wychowuje/metoda-pracy-projektem/krok-za-krokiem-przez-projek

Cyfeowy piórnik - https://cyfrowypiornik.jimdofree.com/o-mnie-i-o-tym-blogu/

Widoczne uczenie się - materiały do pobrania dla nauczycieli https://sus.ceo.org.pl/sus/publikacje/widoczne-uczenie-sie-dla-nauczycieli

Nowoczesna edukacja - https://www.youtube.com/watch?v=yQhyJLh2-3s

Praca synchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:

• zajęcia będą realizowane synchronicznie i asynchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,

• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf.

• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na dres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”. Wybrane treści będą dostępne w aplikacji On Drive.

Metody kształcenia/uczenia się:

• wykład w postaci prezentacji z komentarzami,

• zdalna praca zespołowa nad podanymi zagadnieniami,

• konsultacje indywidualne z wykorzystaniem czatu lub spotkań online na platformie TEAMS.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: wykład 15 godz.+ ćwiczenia 30 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 40

Przygotowanie się do egzaminu - 30

Przygotowanie pracy na ćwiczenia - 40

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 5.00

Kontakt ze studentami będzie odbywał się asynchronicznie, drogą mailową za pośrednictwem poczty w domenie aps.edu.pl oraz pracy synchronicznej z wykorzystaniem platformy TEAMS.

Metody kształcenia:

wykład interaktywny, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca w zespołach, praca z tekstem, prezentacja multimedialna, film;

Formy zaliczenia przedmiotu:

Zaliczenie ćwiczeń wstawiane będzie na podstawie wykonanych prac zaliczeniowych oraz aktywności podczas zajęć: studenci na bieżąco (w związku z aktualnie przerabianym materiałem), będą otrzymywać wraz z udostępnionymi materiałami literaturą zagadnienia do samodzielnego opracowania. Każdy student będzie musiał odesłać "pracę domową" we wskazanym terminie.

Zaliczenie egzaminu- uzyskanie pozytywnej oceny z testu wykonanego w formie pisemnej

Na wykładach zostanie poruszona następująca problematyka:

1. Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna w warunkach przemian na początku XXI wieku.

2. Teoretyczne podstawy edukacji zintegrowanej.

3.Istota, uwarunkowania, koncepcje. Prekursorzy integracji w edukacji.

4. Organizacja kształcenia zintegrowanego.

5. Planowanie procesu zintegrowanego uczenia się i nauczania.

Na ćwiczeniach zostanie poruszona następująca problematyka:

1. Aktywizujące metody nauczania, ich zastosowanie w procesie wspomagania rozwoju dzieci w wieku wczesnoszkolnym np. uniwersalne projektowanie, zajęcia kreatywne, elementy pedagogiki zdolności, itp.

2. Projektowanie scenariusza zajęć zintegrowanych w klasach I-III

3. Programy edukacji wczesnoszkolnej - podręczniki i pomoce dydaktyczne

4. Innowacje pedagogiczne a unowocześnianie procesu edukacyjnego w e w perspektywie kształcenia zintegrowanego.

Zasoby online:

Podręczniki do kształcenia zintegrowanego MEN

Przewodniki metodyczne dla nauczycieli klas I-III – oferty wydawnictw.

Czasopisma pedagogiczne: ,, Życie Szkoły”, ,,Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” i inne.

Literatura obowiązkowa:

1.Dzierzgowska I., Jak uczyć metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007.

2.Jaroni, E. Dylematy integrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Wydawnictwo Impuls, Kraków 2008.

3.Laska, E. I., Piątek, T. Wokół zintegrowanego kształcenia uczniów w młodszym wieku szkolnym. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2005.

Literatura uzupełniająca:

1. Dzierzgowska I., Jak uczyć metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007.

2. Cichocki A. (red.), Edukacja elementarna szansą nowej jakości wychowania, Trans Humana, Białystok 2005.

3. Czaja-Chudyba I.,Jak rozwijać zdolności dziecka? WSIP, Warszawa 2009

Praca synchroniczna i asynchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:

• zajęcia będą realizowane synchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,

• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf.

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3afe4f77fc084c4aba973bf53004bde87f%40thread.tacv2/conversations?groupId=1b1b2fde-97f8-487e-baeb-1effcbd909d6&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Nakład pracy studenta:

• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na adres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”.

Godziny kontaktowe: wykład 15 godz.+ ćwiczenia 30 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 40

Przygotowanie się do egzaminu - 30

Przygotowanie pracy na ćwiczenia - 40

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 5.00

Kontakt ze studentami będzie odbywał się asynchronicznie, drogą mailową za pośrednictwem poczty w domenie aps.edu.pl oraz pracy synchronicznej z wykorzystaniem platformy TEAMS.

Metody kształcenia:

wykład interaktywny, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, praca w zespołach, praca z tekstem, prezentacja multimedialna, film;

Formy zaliczenia przedmiotu:

Zaliczenie ćwiczeń wstawiane będzie na podstawie wykonanych prac zaliczeniowych oraz aktywności podczas zajęć: studenci na bieżąco (w związku z aktualnie przerabianym materiałem), będą otrzymywać wraz z udostępnionymi materiałami literaturą zagadnienia do samodzielnego opracowania. Każdy student będzie musiał odesłać "pracę domową" we wskazanym terminie.

Zaliczenie egzaminu- uzyskanie pozytywnej oceny z testu wykonanego w formie pisemnej

Na wykładach zostanie poruszona następująca problematyka:

1. Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna w warunkach przemian na początku XXI wieku.

2. Teoretyczne podstawy edukacji zintegrowanej. Istota, uwarunkowania, koncepcje. Prekursorzy integracji w edukacji.

3. Organizacja kształcenia zintegrowanego. Planowanie procesu zintegrowanego uczenia się i nauczania.

Na ćwiczeniach zostanie poruszona następująca problematyka:

1. Aktywizujące metody nauczania, ich zastosowanie w procesie wspomagania rozwoju dzieci w wieku wczesnoszkolnym np. uniwersalne projektowanie, zajęcia kreatywne, elementy pedagogiki zdolności, itp.

2. Projektowanie scenariusza zajęć zintegrowanych w klasach I-III

3. Programy edukacji wczesnoszkolnej - podręczniki i pomoce dydaktyczne

4. Innowacje pedagogiczne a unowocześnianie procesu edukacyjnego w e w perspektywie kształcenia zintegrowanego.

Zasoby online:

Podręczniki do kształcenia zintegrowanego MEN

Przewodniki metodyczne dla nauczycieli klas I-III – oferty wydawnictw.

Czasopisma pedagogiczne: ,, Życie Szkoły”, ,,Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” i inne.

Literatura obowiązkowa:

1.Dzierzgowska I., Jak uczyć metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007.

2.Jaroni, E. Dylematy integrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Wydawnictwo Impuls, Kraków 2008.

3.Laska, E. I., Piątek, T. Wokół zintegrowanego kształcenia uczniów w młodszym wieku szkolnym. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2005.

Literatura uzupełniająca:

1. Dzierzgowska I., Jak uczyć metodami aktywnymi, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2007.

2. Cichocki A. (red.), Edukacja elementarna szansą nowej jakości wychowania, Trans Humana, Białystok 2005.

3. Czaja-Chudyba I.,Jak rozwijać zdolności dziecka? WSIP, Warszawa 2009

Praca synchroniczna i asynchroniczna z wykorzystaniem platformy TEAMS:

• zajęcia będą realizowane synchronicznie zgodnie z planem zajęć ustalonym na początku semestru,

• materiały będą przekazywane online w formie prezentacji multimedialnych, materiałów uzupełniających i literatury w formie skanów lub plików pdf

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a6aa4404bc01d4b4db8a2ecb52f08ab46%40thread.tacv2/conversations?groupId=fcd9ad0d-c1b6-48fb-8e36-6ab81ba36e12&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

Nakład pracy studenta:

• instrukcje wykonania zadań będą przesyłane mailem na adres grupowy lub umieszczone w aplikacji Microsoft Teams w zakładce „Zadania”.

Godziny kontaktowe: wykład 15 godz.+ ćwiczenia 30 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 40

Przygotowanie się do egzaminu - 30

Przygotowanie pracy na ćwiczenia - 40

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 5.00