Proces uczenia się dzieci w domu, żłobku i przedszkolu 10-1S-PUZ
Wykład (WYK)
Semestr zimowy 2015/2016
Informacje o zajęciach (wspólne dla wszystkich grup)
| Liczba godzin: | 15 | ||
| Limit miejsc: | (brak limitu) | ||
| Literatura: |
• Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007. • Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. Załącznik 1 – Podstawa programowa. • Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu (różne opracowania). • Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Książka dla rodziców, terapeutów i nauczycielek przedszkola, WSiP, Warszawa 2004. • Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków. Książka dla rodziców, terapeutów i nauczycieli przedszkola, WSiP, Warszawa 2004. • Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które niebawem rozpoczną naukę w szkole. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności, Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa 2009. • Florek A., Dziecko w grupie. Wychowanie w grupie integracyjnej zróżnicowanej wiekowo, Pedagog, Warszawa 2010 • Morreale S. P., Spitzberg B. H., Barge J. K., Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności, PWN, Warszawa 2011. |
||
| Efekty uczenia się: |
Zna proces uczenia się dzieci. Wie, co łączy i dzieli wspomaganie rozwoju, wychowanie i kształcenie dzieci. Rozumie korzyści i niebezpieczeństwa zamierzonego i niezamierzonego procesu uczenia się. Skutki nakładania, redukowania i uzupełniania się efektów wychowawczych w środowisku domowym (domowa edukacja) Zna najważniejsze zalecenia Pedagogiki pytań. Wie, co zrobić, aby dzieci nie broniły się przed podejmowaniem zadań, także o poczuciu sprawstwa potrafi scharakteryzować przebieg i cechy procesu uczenia się w dziecięcych zabawach potrafi scharakteryzować zabawy maluchów i potrafi omówić zagadnienie: wnioskowanie o poziomie rozwoju umysłowego dziecka na podstawie zabaw potrafi wymienić sposoby wzbogacania i wydłużania czasu trwania dziecięcych zabaw potrafi omówić alarmujące dane dotyczące zezwalania dzieciom oglądanie telewizji, korzystania z komputerów i tabletów w Polsce potrafi organizować zabawy maluchów w przedszkolu: a) zabawy dowolne, b) zabawy tematyczne oraz omówić szczególne wartości zabaw z klockami potrafi sporządzić wykaz zabawek sprzyjających rozwojowi umysłowemu maluchów potrafi ustalić możliwości współpracy z rodzicami odnośnie wzbogacania dziecięcych zabaw i przedłużania czasu ich trwania Potrafi ustalić proporcje pomiędzy zamierzonym i niezamierzonym uczeniem się i wyprowadzić prawidłowe wnioski pedagogiczne potrafi ustalić listę czynników zagrażających prawidłowemu rozwojowi, gdy dzieci ponad miarę oglądają telewizję, korzystają z komputerów i tabletów potrafi przeprowadzić rozmowę z rodzicami o tym, jak ich dzieci oglądają telewizję i korzystają z komputera i tabletów i ustalić sposoby zmniejszania szkodliwego wpływu telewizji, komputera i tabletu na rozwój psychoruchowy dzieci, rozumie konieczność okazywania szacunku dziecięcej zabawie posiada przekonanie o konieczności zachowania rozsądnych ram czasowych oglądania telewizji i korzystania z komputerów i tabletów |
||
| Metody i kryteria oceniania: |
Przedmiot będzie zaliczony na podstawie pracy pisemnej obejmujące treści prezentowane podczas zajęć. |
||
| Zakres tematów: |
W trakcie wykładów realizowane są następujące treści: 1.Organizacja procesu uczenia się w przedszkolu i szkole. 2. Zasady dotyczące organizacji procesu uczenia się. 3. Metody aktywizujące w przedszkolu. 4. Metody aktywizujące w szkole 5.Metody wspierania rozwoju dzieci w przedszkolu i szkole. 6.Uczeń - nauczyciel - rodzic, a organizacja procesu uczenia się |
||
| Metody dydaktyczne: |
Pogadanka, dyskusja, praca z książką, pokaz multimedialny, zajęcia praktyczne. |
||
Grupy zajęciowe
| Grupa | Termin(y) | Prowadzący |
Miejsca  |
Akcje |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
każda środa, 11:40 - 13:15,
sala 6 |
Anna Mikler-Chwastek | 23/ |
szczegóły |
|
Wszystkie zajęcia odbywają się w budynku: Obiekt Czerniakowska |
||||
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.