Zabawa jako forma procesu uczenia się dzieci w wieku niemowlęcym i poniemowlęcym

Zaliczenie przedmiotu: Egzamin

Część wykładowa kończy się egzaminem w formie prezentacji realizacji projektu.

Część ćwiczeniowa kończy się zaliczeniem w formie przygotowania zestawu scenariuszy zajęć.

TREŚCI PROGRAMOWE

Kształcąca, wychowawcza, terapeutyczna i projekcyjna funkcja zabawy. Rozwój dziecka w zabawie – atmosfera zaufania, akceptacji, tolerancji różnic, wyzwalanie aktywności twórczej, ułatwianie kontaktów społecznych i samopoznanie dziecka. Psychologiczne podstawy pedagogiki zabawy (psychologia Gestalt) i jej zasady (dobrowolność, wielopoziomowość komunikacji, unikanie rywalizacji, współpracy i współdziałania, różnorodność środków wyrazu). Metody pedagogiki zabawy (ułatwiające wejście w grupę, rozluźniające, ułatwiające wprowadzenie określonego tematu, gry dydaktyczne, wymiany myśli i gry dyskusyjne, ułatwiające przekaz informacji, dramowe, umożliwiające samoocenę, integrujące duże grupy). Wykorzystanie zabawy do stymulowania rozwoju dziecka mając na uwadze indywidualny profil rozwojowy dziecka, ze szczególnym uwzględnieniem dziecka ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi oraz grupowe zalety uczenia się. Gry i zabawy z chustą animacyjną.

Literatura podstawowa:

H. Olechnowicz, U źródeł rozwoju dziecka, Wyd. Nasza Księgarnia 1988

H. Olechnowicz, Jaskiniowcy zagubieni w XXI wieku, WSiP, 1997

Pokorska M., Ruch Rozwijający weroniki Sherborne, Wyd. Publisher, Opole 2020

Literatura uzupłniająca:

Mikler-Chwastek, Co dzień bardziej samodzielne, Wyd. Harmonia 2013.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15 wykładów, 45 ćwiczeń

Przygotowanie do zajęć:

Czytanie literatury, przegląd gier i zabaw, pomocy dydaktycznych - 45 h

Przygotowanie scenariuszy i prac projektowych - 30 h.

Przygotowanie do egzaminu - 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 6 ECTS