Metodyka kształcenia i wychowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym - 1

Warunki zaliczenia przedmiotu:

obecność i aktywny udział (osobisty, bądź internetowy) w prowadzonych zajęciach, przygotowanie grupowych i indywidualnych materiałów dydaktycznych (m.in. rozkładu materiału i scenariuszy zajęć w szkole specjalnej dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną)

Wykład z przedmiotu realizowany będzie na III roku studiów.

- Charakterystyka psychologiczno – pedagogiczna osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną,

- Diagnoza pedagogiczna określająca stan potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży głębiej upośledzonych umysłowo ,

- System edukacji dzieci z głębszą niepełnosprawnością intelektualną,

- Cele zadania oraz organizacja szkoły specjalnej dla dzieci z umiarkowanym i znacznym upośledzeniem umysłowym,

- Analiza programu nauczania oraz podstawy programowej,

- Rola i miejsce poszczególnych przedmiotów w procesie edukacji,

- Możliwości i sposoby nauczania dzieci niepełnosprawnych pewnych technik szkolnych (pisanie, czytanie, liczenie),

- Zajęcia rewalidacyjne – i formy i sposoby realizacji,

- Metody nauczania dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym,

- Konstruowanie indywidualnych programów nauczania/terapii,

- Sposoby oceniania osiągnięć uczniów w szkole dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym,

- Współpraca szkoły specjalnej z rodzicami – formy współpracy, pedagogizacja rodziców,

- Możliwości integracji społecznej i edukacyjnej dzieci i młodzieży ze znaczną niepełnosprawnością intelektualną,

- Twórczość osób niepełnosprawnych intelektualnie

W ramach edukacji zdalnej materiały zostaną przesłane pocztą elektroniczną.

1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP

2. Pilecki J. (red.) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków

3. Polkowska I. Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WsiP

4. Lovass O. Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo, WsiP, 1993

5. Carr J. , Pomoc dziecku upośledzonemu . PZWL

6.Program nauczania i wychowania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym , MEN, 1997

7. Doman G. ; Jak nauczyć małe dziecko czytać, Excalibur, 1992

8. Pileccy J.W.: Stymulacja psychoruchowa dzieci o obniżonej sprawności umysłowej. WSP – Kraków, 1995

9. Brauner A. F. : Dziecko zagubione w rzeczywistości , WsiP 1993

10 Piszczek M (red.) Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. CMPPP, W- wa, 2001

11. Olechnowicz H. Wychowanie i nauczanie głębiej upośledzonych umysłowo. WsiP 1979

12.Kielin J. (2012) Krok po kroku . GWP, Gdańsk

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, "burza mózgów", prezentacja multimedialna.

Godziny kontaktowe: ćwiczenia 30; wykład 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury 15

Przygotowanie się do egzaminu 15

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Materiały do zajęć zostaną przesłane drogą elektroniczną. Kontakt z prowadzącym przez pocztę APS.

Warunki zaliczenia przedmiotu:

obecność i aktywny udział (osobisty, bądź internetowy) w prowadzonych zajęciach, przygotowanie grupowych i indywidualnych materiałów dydaktycznych (m.in. rozkładu materiału i scenariuszy zajęć w szkole specjalnej dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną)

Wykład z przedmiotu realizowany będzie na III roku studiów.

- Charakterystyka psychologiczno – pedagogiczna osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną,

- Diagnoza pedagogiczna określająca stan potrzeb i możliwości dzieci i młodzieży głębiej upośledzonych umysłowo ,

- System edukacji dzieci z głębszą niepełnosprawnością intelektualną,

- Cele zadania oraz organizacja szkoły specjalnej dla dzieci z umiarkowanym i znacznym upośledzeniem umysłowym,

- Analiza programu nauczania oraz podstawy programowej,

- Rola i miejsce poszczególnych przedmiotów w procesie edukacji,

- Możliwości i sposoby nauczania dzieci niepełnosprawnych pewnych technik szkolnych (pisanie, czytanie, liczenie),

- Zajęcia rewalidacyjne – i formy i sposoby realizacji,

- Metody nauczania dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym,

- Konstruowanie indywidualnych programów nauczania/terapii,

- Sposoby oceniania osiągnięć uczniów w szkole dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym,

- Współpraca szkoły specjalnej z rodzicami – formy współpracy, pedagogizacja rodziców,

- Możliwości integracji społecznej i edukacyjnej dzieci i młodzieży ze znaczną niepełnosprawnością intelektualną,

- Twórczość osób niepełnosprawnych intelektualnie

W ramach edukacji zdalnej materiały zostaną przesłane pocztą elektroniczną.

1. Klaro – Celej L., Mossakowska L. (1999) Komentarz do programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży w stopniu umiarkowanym i znacznym. Warszawa , WsiP

2. Pilecki J. (red.) Usprawnianie, wychowanie i nauczanie osób z głębszym upośledzeniem umysłowym, WSP, Kraków

3. Polkowska I. Praca rewalidacyjna z dzieckiem upośledzonym umysłowo w szkole życia – WsiP

4. Lovass O. Nauczanie dzieci niepełnosprawnych umysłowo, WsiP, 1993

5. Carr J. , Pomoc dziecku upośledzonemu . PZWL

6.Program nauczania i wychowania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym , MEN, 1997

7. Doman G. ; Jak nauczyć małe dziecko czytać, Excalibur, 1992

8. Pileccy J.W.: Stymulacja psychoruchowa dzieci o obniżonej sprawności umysłowej. WSP – Kraków, 1995

9. Brauner A. F. : Dziecko zagubione w rzeczywistości , WsiP 1993

10 Piszczek M (red.) Przewodnik dla nauczycieli uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. CMPPP, W- wa, 2001

11. Olechnowicz H. Wychowanie i nauczanie głębiej upośledzonych umysłowo. WsiP 1979

12.Kielin J. (2012) Krok po kroku . GWP, Gdańsk

Metody kształcenia: wykład, dyskusja, prezentacja multimedialna, "burza mózgów".

Godziny kontaktowe: ćwiczenia 12; wykład 12

Przygotowanie się do zajęć, lektury 15

Przygotowanie się do egzaminu 15

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Materiały do zajęć zostaną przesłane drogą elektroniczną. Kontakt z prowadzącym przez pocztę APS.