Rozwijanie kreatywności z wykorzystaniem gier

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

1. PROJEKT ZALICZENIOWY wykonywany zdalnie w zespołach, sprawdzający wiedzę i umiejętności studenta/studentki

2. OBSERWACJA PRACY studenta/studentki na zajęciach

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a9b196f60b1d14b668b6b43946530f2dc%40thread.tacv2/conversations?groupId=a9e1307f-e823-467f-91fc-725d92d1ef42&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86

ZAKRES TEMATYCZNY:

MODUŁ TEORETYCZNY:

1. Pojęcia i kryteria twórczości, społeczny kontekst twórczości.

2. Strategie myślenia twórczego - zasada różnorodności, zasada odroczonego wartościowania, zasada racjonalnej irracjonalności, zasada

kompetentnej niekompetencji, zasada ludyczności, zasada aktualności

3. Wybrane koncepcje treningu twórczości

4. Wybrane metody twórczego rozwiązywanie problemów

5. Podstawowe zasady dydaktyki twórczości

MODUŁ WARSZTATOWY:

6. Stymulowanie operacji umysłowych z wykorzystaniem gier planszowych:

- rozwijanie myślenia dedukcyjnego

- rozwijanie zdolności indukcji

- stymulowanie operacji abstrahowania

- rozwijanie zdolności metaforyzowania

- stymulowanie operacji transformowania

- stymulowanie zdolności tworzenia odległych skojarzeń

MODUŁ PRAKTYCZNY:

7. Tworzenie własnych rozwiązań w oparciu o wiedzę i umiejętności uzyskane w dwóch pierwszych częściach zajęć:

- Gry planszowe w praktyce: Udostępnienie studentom gier planszowych, tworzenie recenzji gier oraz krytyczna analiza instrukcji do gier

- Gry w teorii historia, podział gier, grywalizacja

- Wprowadzenie do gier fabularyzowanych; https://www.youtube.com/watch?

v=Hhk4N9A0oCA&t=17s

- Tworzenie przez studentów własnej historii bohatera, w oparciu o wiedzę zdobytą przy realizacji poprzedniego zadania

- Analiza rynku wydawniczego, konkursy, studia na ten temat gier

Krytyczna analiza rynku wydawniczego, targów, konkursów dotyczących gier planszowych wykonywana przez studentów w zespołach

- Tworzenie gier online, programy i nowe możliwości; Możliwości tworzenia aplikacji oraz prostych gier online, krytyczna analiza treści zawartych w zasobach internetowych, praca wykonywana w zespołach

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

1. De Bono, E., (1995). Naucz swoje dziecko myśleć. Warszawa: Świat Książki

2. Jąder, M. (2010). Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi. Kraków: Impuls

3. Nęcka, E., Orzechowski, J., Słabosz, A., Szymura, B. (2005). Trening twórczości. Gdańsk: GWP

4. Starko, A., J., (2005). Creativity In The Classroom. Schools of Curious Delight. London: LEA

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

5. Szmidt, K.J (2007). Pedagogika twórczości. Gdańsk: GWP

6. Szmidt. K. J. (2014). Trening kreatywności. Podręcznik dla pedagogów, psychologów i trenerów grupowych. Gliwice: Helion

7. Uszyńska- Jarmoc, J. (2005). Podróże. Skarby. Przygoda. Podręcznik i program rozwijania twórczości, samoświadomości oraz

dyspozycji autokreacyjnych dzieci klas I-III. Białystok: Trans Humana.

METODY KSZTAŁCENIA

WIEDZA:

- dyskusja grupowa

- dialog

- prezentacja multimedialna w wykonaniu wykładowcy

- praca zdalna oparta na materiałach dostarczanych studentom drogą mailową

UMIEJETNOŚCI:

- działania praktyczne

- dialog

- gry dydaktyczne

- praca w grupach

- prace zdalne wykonywane przez studentów

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

- dyskusja

- praca w grupach

- prezentacje na forum grupy

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Liczba godzin kontaktowych - 30h

Przygotowanie się do zajęć - 20h

Przygotowanie się do egzaminu - 20h

Inne formy:

Sumaryczna liczba godzin aktywności studenta - 70h

Liczba punktów ECTS - 2