Rodzinne i instytucjonalne formy wsparcia rodziny i opieki nad dzieckiem PS-3S-RID
Laboratorium/warsztaty (LAB) Semestr zimowy 2021/2022

Literatura proponowana:

•Kaczmarek M.; Dekada przekształceń domów dziecka Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 2010/1

•Lisowska E., Wypalenie zawodowe czy wyczerpanie – zmęczenie pracą wychowawców w domach dziecka, [w:] System opieki i pomocy. Założenia a rzeczywistość; Stojecka – Zuber R.; Róg A. (red.) Tarnobrzeg 2009.

•Polkowski T.; Metody przekształceń domów dziecka w świetle założeń reformy systemu wsparcia rodziny (Doświadczenia Towarzystwa „Nasz Dom”);

[w:] www.towarzystwonaszdom.pl (zakładka: publikacje „Nasz Dom”)

•Sędzicki M., Przyczyny umieszczania dzieci w placówkach socjalizacyjnych w dobie zmian systemowych, [w:] System opieki i pomocy. Założenia a rzeczywistość; Stojecka – Zuber R.; Róg A. (red.) Tarnobrzeg 2009.

•Sędzicki M., Domy dziecka w polskiej tradycji opieki nad dzieckiem osieroconym, str. 77, [w:] Sędzicki M., (red.) Pomoc w praktyce. O różnych wymiarach wsparcia, Warszawa 2014.

•Sędzicki M., System opieki nad rodziną i dzieckiem – badania w obszarze sieroctwa, www.towarzystwonaszdom.pl/files/.../115-20081128124038-1.doc

•Wszołek J.; Ocena domów dziecka; Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze; Nr 4; 2011.

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW UCZENIA

- ocena wykonania prac cząstkowych, ocena pracy pisemnej końcowej,

- sposób wykonywania zadań w grupach w trakcie zajęć (zaangażowanie, przygotowanie merytoryczne),

- obecność i aktywność na poszczególnych zajęciach (liczba – suma aktywności w trakcie wszystkich zajęć), - suma nieobecności w trakcie zajęć,

- pisemne kolokwium końcowe sprawdzające wiedzę (pytania zamknięte i otwarte).

Zaliczenia końcowe – w formie naocznej bądź zdalnej – w zależności od rozwoju sytuacji epidemicznej związanej z pandemią COVID-19.

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Rodzina i jej znaczenie.

2. Funkcjonowanie współczesnej rodziny.

3. Wybrane formy wsparcia rodzin z dziećmi.

4. Działania pracowników socjalnych podejmowane na rzecz zapobiegania zjawisku wykluczenia społecznego dzieci i młodzieży z rodzin dysfunkcyjnych.

5. Praca socjalna z rodziną ryzyka.

6. Zwiększenie intensywności pracy socjalnej.

7. Nowe tendencje w dziedzinie opieki instytucjonalnej w Polsce na tle rozwiązań europejskich.

8. Zmiany w zakresie organizacji form opieki nad dzieckiem osieroconym po roku 1989.

9. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego.

10. Wybrane techniki pracy z rodzinami z problemami opiekuńczo-wychowawczymi.

11. Asystentura rodzinna – profesjonalne wsparcie rodzin problemowych.

12. Kuratela rodzinna.

13. Zagadnienie i uwarunkowania sieroctwa.

14. Obraz dziecka przebywającego w opiece zastępczej - charakterystyka dziecka sierocego.

15. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza rodzinna.

16. Sytuacja społeczna dziecka w opiece zastępczej.

17. Organizacja pomocy i opieki w ramach zreformowanego systemu wsparcia wobec rodziny dysfunkcyjnej i dziecka sierocego – piecza zastępcza instytucjonalna.

18. Indywidualne plany pracy w warunkach pieczy zastępczej instytucjonalnej.

19. Dokumentacja wychowanka placówki opiekuńczo-wychowawczej.

20. Wybrane metody, techniki i narzędzia wsparcia rodziny i opieki nad dzieckiem.

21. Praca z rodziną dziecka umieszczonego w placówce opiekuńczo – wychowawczej.

22. Usamodzielnianie wychowanków pieczy zastępczej.