Zagadnienia z psychologii uczenia się

Słuchacz posiada wiedzę na temat:

- współczesnych teorii dotyczących uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów

Słuchacz w zakresie umiejętności:

- potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierac ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie.

- potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zachodzących zmian w świecie i w nauce.

TREŚCI PRZEDMIOTU

WYKŁAD:

1. Pojęcie uczenie się, kontrowersje wokół pojęcia uczenia się; rodzaje uczenia się: warunkowanie klasyczne, instrumentalne/sprawcze, uczenie się przez obserwację, wgląd, uczenie się jako przetwarzanie informacji;

2. Pamięć i uwaga w procesach uczenia się: rodzaje pamięci, reprezentacja wiedzy w pamięci długotrwałej (schematy, sądy, obrazy), metody zwiększenia efektywności zapamiętywania, zapominanie, rola hamowanie pro i retroaktywnego w uczeniu się;

3. Pozyskiwanie nowych informacji: znaczenie porządkowania treści, ukierunkowanie uwagi, strategie opracowywania informacji;

4. Wspieranie rozwiązywania problemów w trakcie nauczania: rodzaje problemów, algorytmiczne i heurystyczne rozwiązania problemów, rola pytań wspomagających i przykładu;

5. Przenoszenie efektów uczenia się na sytuacje pozaszkolne;

6. Motywacja uczniów do nauki: motywacja zewnętrzna i wewnętrzna, poziom motywacji a efektywność wykonywania zadań, sposoby wzbudzania motywacji do nauki, rola ciekawości w uczeniu się, lęk a osiągnięcia szkolne, atrybucja sukcesów i niepowodzeń, zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności, bezradność intelektualna w szkole;

7. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie;

8. Ocena efektów uczenia się: obiektywizm, rzetelność i trafność egzaminów.

ĆWICZENIA:

1. Rola warunkowania klasycznego i instrumentalnego w procesie nauczania: warunkowanie lęku; rola kar i nagród w procesie uczenia się i kształtowania zachowania; uczenie się przez modelowanie i obserwację;

2. Metody sprzyjające i ułatwiające proces uczenia się i zapamiętywania; wykorzystanie wiedzy o magazynach i procesach pamięciowych w uczeniu się;

3. Motywowanie uczniów do nauki: rola motywacji zewnętrznej i wewnętrznej; poziom motywacji a efektywność wykonywania zadań, atrybucja sukcesów i niepowodzeń, zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności;

4. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie; rola porównań społecznych.

METODY KSZTAŁCENIA

Wykład, pokaz, prezentacje multimedialne, metody aktywizujące: analiza doświadczenia, ćwiczenia (np. praca w małych grupach), dyskusja.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Forma aktywności / Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności

Godziny kontaktowe (wykład+ćwiczenia) / 25

Przygotowanie się do zaliczenia na podstawie zagadnień z wykładu, ćwiczeń i literatury obowiązkowej / 30

Przygotowanie się do zajęć / 30

TREŚCI PRZEDMIOTU

WYKŁAD:

1. Pojęcie uczenie się, kontrowersje wokół pojęcia uczenia się; rodzaje uczenia się: warunkowanie klasyczne, instrumentalne/sprawcze, uczenie się przez obserwację, wgląd, uczenie się jako przetwarzanie informacji;

2. Pamięć i uwaga w procesach uczenia się: rodzaje pamięci, reprezentacja wiedzy w pamięci długotrwałej (schematy, sądy, obrazy), metody zwiększenia efektywności zapamiętywania, zapominanie, rola hamowanie pro i retroaktywnego w uczeniu się;

3. Pozyskiwanie nowych informacji: znaczenie porządkowania treści, ukierunkowanie uwagi, strategie opracowywania informacji;

4. Wspieranie rozwiązywania problemów w trakcie nauczania: rodzaje problemów, algorytmiczne i heurystyczne rozwiązania problemów, rola pytań wspomagających i przykładu;

5. Przenoszenie efektów uczenia się na sytuacje pozaszkolne;

6. Motywacja uczniów do nauki: motywacja zewnętrzna i wewnętrzna, poziom motywacji a efektywność wykonywania zadań, sposoby wzbudzania motywacji do nauki, rola ciekawości w uczeniu się, lęk a osiągnięcia szkolne, atrybucja sukcesów i niepowodzeń, zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności, bezradność intelektualna w szkole;

7. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie;

8. Ocena efektów uczenia się: obiektywizm, rzetelność i trafność egzaminów.

ĆWICZENIA:

1. Rola warunkowania klasycznego i instrumentalnego w procesie nauczania: warunkowanie lęku; rola kar i nagród w procesie uczenia się i kształtowania zachowania; uczenie się przez modelowanie i obserwację;

2. Metody sprzyjające i ułatwiające proces uczenia się i zapamiętywania; wykorzystanie wiedzy o magazynach i procesach pamięciowych w uczeniu się;

3. Motywowanie uczniów do nauki: rola motywacji zewnętrznej i wewnętrznej; poziom motywacji a efektywność wykonywania zadań, atrybucja sukcesów i niepowodzeń, zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności;

4. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie; rola porównań społecznych.

METODY KSZTAŁCENIA

Wykład, pokaz, prezentacje multimedialne, metody aktywizujące: analiza doświadczenia, ćwiczenia (np. praca w małych grupach), dyskusja.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Forma aktywności / Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności

Godziny kontaktowe (wykład+ćwiczenia) / 25

Przygotowanie się do zaliczenia na podstawie zagadnień z wykładu, ćwiczeń i literatury obowiązkowej / 30

Przygotowanie się do zajęć / 30

TREŚCI PRZEDMIOTU

WYKŁAD:

1. Pojęcie uczenie się, kontrowersje wokół pojęcia uczenia się; rodzaje uczenia się: warunkowanie klasyczne, instrumentalne/sprawcze, uczenie się przez obserwację, wgląd, uczenie się jako przetwarzanie informacji;

2. Pamięć i uwaga w procesach uczenia się: rodzaje pamięci, reprezentacja wiedzy w pamięci długotrwałej (schematy, sądy, obrazy), metody zwiększenia efektywności zapamiętywania, zapominanie, rola hamowanie pro i retroaktywnego w uczeniu się;

3. Pozyskiwanie nowych informacji: znaczenie porządkowania treści, ukierunkowanie uwagi, strategie opracowywania informacji;

4. Wspieranie rozwiązywania problemów w trakcie nauczania: rodzaje problemów, algorytmiczne i heurystyczne rozwiązania problemów, rola pytań wspomagających i przykładu;

5. Przenoszenie efektów uczenia się na sytuacje pozaszkolne;

6. Motywacja uczniów do nauki: motywacja zewnętrzna i wewnętrzna, poziom motywacji a efektywność wykonywania zadań, sposoby wzbudzania motywacji do nauki, rola ciekawości w uczeniu się, lęk a osiągnięcia szkolne, atrybucja sukcesów i niepowodzeń, zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności, bezradność intelektualna w szkole;

7. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie;

8. Ocena efektów uczenia się: obiektywizm, rzetelność i trafność egzaminów.

ĆWICZENIA:

1. Rola warunkowania klasycznego i instrumentalnego w procesie nauczania: warunkowanie lęku; rola kar i nagród w procesie uczenia się i kształtowania zachowania;

2. Uczenie się przez obserwację i modelowanie; poczucie własnej skuteczności a uczenie się;

3. Społeczno-poznawcze podejście do motywacji; motywacja osiągnięć; atrybucje sukcesów i porażek w procesie uczenia się oraz ich konsekwencje; zjawisko samospełniającego się proroctwa i efekt wyuczonej bezradności;

4. Psychologiczne aspekty uczenia się i pracy w grupie; rola porównań społecznych.

METODY KSZTAŁCENIA

Wykład, pokaz, prezentacje multimedialne, metody aktywizujące: analiza doświadczenia, ćwiczenia (np. praca w małych grupach), dyskusja.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe (wykład+ćwiczenia) - 25

Przygotowanie się do zaliczenia przedmiotu na podstawie zagadnień z wykładu, ćwiczeń i literatury obowiązkowej - 30

Przygotowanie się do zajęć - 30