Teoria pracy opiekuńczo-wychowawczej

TREŚCI PROGRAMOWE:

Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej w perspektywie krytycznej. Wybrane teorie dotyczące procesów opieki i wychowywania i wybrane koncepcje wychowawcze. Geneza działalności opiekuńczej w Polsce i na świecie. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina.¬ Założenia i struktura systemu opieki nad dzieckiem i rodziną oraz wybrane lokalne systemy wsparcia dziecka i rodziny. Wybrane problemy opiekuńczo-wychowawcze.

Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej: opieka, wychowanie, pomoc, wsparcie;

Wybrane psychologiczne i pedagogiczne koncepcje wychowania;

Geneza działalności opiekuńczej w Polsce i na świecie;

Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina pedagogiczna;

Kierunki zmian w systemie opieki nad dzieckiem i rodziną (system opieki i wychowania);

Rodzina - jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze;

Nowe podejścia do opieki i kierunki rozwoju różnorodnych form opieki nad dzieckiem w Polsce i na świecie;

Założenia i struktura systemu opieki nad dzieckiem i rodziną – mapa systemu instytucjonalnego.

LITERATURA PODSTAWOWA

1. Pilch T. (red.), Encyklopedii pedagogicznej XXI w (różne tomy)

hasła:

Wychowanie -jako właściwość,

Wychowanie - ideologia, ideały, indywidualizacja

Opieka domowa

Opieka nad dzieckiem

Opieka pedagogiczna

"Opieka - wychowanie - terapia"

Opiekun spolegliwy

Opieka paliatywna

2. Pomykało W. (red.) Encyklopedia Pedagogiczna (wybrane hasła)

3. Albański L., Gola S., (2013) Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej

4. Luczynski A. Guminska-Sagan I. (red.) (2016) Aktywność opiekuńczo-wychowawcza wobec współczesnych wyzwań

5. Zakrzecki L., (2012), Teoretyczne podstawy wychowania, teoria i praktyka w zarysie

6. Roguska A., Danielak-Chomać M., Kulig B., (red.) (2011), Rodzinne formy opieki zastępczej, Teoria i praktyka

ŹRÓDŁA UZUPEŁNIAJĄCE

1. wybrane materiały ze stron internetowych:

http://www.pcpr.info/

https://www.gov.pl/web/rodzina

https://ec.europa.eu/education/policies/early-childhood-education-and-care_pl

2. Zięba-Kołodziej B., Sylwia Badora S., (2015), Pedagogika opiekuńcza Perspektywy myślenia o rodzinie,

3. Biedroń M. (red), (2001), Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej,

4. Gajewska G. G. (2019), Funkcje opieki wyznacznikiem zmian przestrzeni współczesnej edukacji dzieci i rodziców, Studia z Teorii Wychowania, 1 (26), 103-125

5. Muszyńska E. (2012), Miejsce opieki we współczesnej pedagogice,

Rocznik Lubuski, 38, 2, 91-104

6. Kapuścińska M. (2021), M. Realizacja funkcji opiekuńczej szkoły jako warunek powodzenia procesu dydaktycznego i wychowawczego w XXI wieku, Kultura – Przemiany – Edukacja, t. IX

7. Przygoda A. (2021), Opieka i wychowanie – współzależności i rozróżnienia znaczeniowe (w:) S. Kowalski, K. Potaczała-Perz, A. Przygoda (red.) ,Uczenie się w trakcie życia - aspekty, postulaty, uzasadnienia

metoda - wykład

nakład pracy studenta - godziny kontraktowe 15 h, samodzielna lektura tekstów oraz przygotowanie się do egzaminu - 60 h. metodyka refleksyjnej praktyki - 30 h.

sposób pomiaru stopnia osiągnięcia efektów kształcenia - egzamin pisemny

Sposób pomiaru stopnia osiągnięcia efektów kształcenia - egzamin ustny, zagadnienia w formie pytań problemowych będę udostępniane po każdym wykładzie

TREŚCI PROGRAMOWE:

Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej w perspektywie krytycznej. Wybrane teorie dotyczące procesów opieki i wychowywania i wybrane koncepcje wychowawcze. Geneza działalności opiekuńczej w Polsce i na świecie. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina.¬ Założenia i struktura systemu opieki nad dzieckiem i rodziną oraz wybrane lokalne systemy wsparcia dziecka i rodziny. Wybrane problemy opiekuńczo-wychowawcze.

Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej: opieka, wychowanie, pomoc, wsparcie;

Wybrane psychologiczne i pedagogiczne koncepcje wychowania;

Geneza działalności opiekuńczej w Polsce i na świecie;

Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina pedagogiczna;

Kierunki zmian w systemie opieki nad dzieckiem i rodziną (system opieki i wychowania);

Rodzina - jako środowisko opiekuńczo-wychowawcze;

Nowe podejścia do opieki i kierunki rozwoju różnorodnych form opieki nad dzieckiem w Polsce i na świecie;

Założenia i struktura systemu opieki nad dzieckiem i rodziną – mapa systemu instytucjonalnego.

LITERATURA PODSTAWOWA

1. Pilch T. (red.), Encyklopedii pedagogicznej XXI w (różne tomy)

hasła:

Wychowanie -jako właściwość,

Wychowanie - ideologia, ideały, indywidualizacja

Opieka domowa

Opieka nad dzieckiem

Opieka pedagogiczna

"Opieka - wychowanie - terapia"

Opiekun spolegliwy

Opieka paliatywna

2. Pomykało W. (red.) Encyklopedia Pedagogiczna (wybrane hasła)

3. Albański L., Gola S., (2013) Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej

4. Luczynski A. Guminska-Sagan I. (red.) (2016) Aktywność opiekuńczo-wychowawcza wobec współczesnych wyzwań

5. Zakrzecki L., (2012), Teoretyczne podstawy wychowania, teoria i praktyka w zarysie

6. Roguska A., Danielak-Chomać M., Kulig B., (red.) (2011), Rodzinne formy opieki zastępczej, Teoria i praktyka

ŹRÓDŁA UZUPEŁNIAJĄCE

1. wybrane materiały ze stron internetowych:

http://www.pcpr.info/

https://www.gov.pl/web/rodzina

https://ec.europa.eu/education/policies/early-childhood-education-and-care_pl

2. Zięba-Kołodziej B., Sylwia Badora S., (2015), Pedagogika opiekuńcza Perspektywy myślenia o rodzinie,

3. Biedroń M. (red), (2001), Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej,

4. Gajewska G. G. (2019), Funkcje opieki wyznacznikiem zmian przestrzeni współczesnej edukacji dzieci i rodziców, Studia z Teorii Wychowania, 1 (26), 103-125

5. Muszyńska E. (2012), Miejsce opieki we współczesnej pedagogice,

Rocznik Lubuski, 38, 2, 91-104

6. Kapuścińska M. (2021), M. Realizacja funkcji opiekuńczej szkoły jako warunek powodzenia procesu dydaktycznego i wychowawczego w XXI wieku, Kultura – Przemiany – Edukacja, t. IX

7. Przygoda A. (2021), Opieka i wychowanie – współzależności i rozróżnienia znaczeniowe (w:) S. Kowalski, K. Potaczała-Perz, A. Przygoda (red.) ,Uczenie się w trakcie życia - aspekty, postulaty, uzasadnienia

metoda - wykład

nakład pracy studenta - godziny kontraktowe 15 h, samodzielna lektura tekstów oraz przygotowanie się do egzaminu - 60 h. metodyka refleksyjnej praktyki - 30 h.

sposób pomiaru stopnia osiągnięcia efektów kształcenia - egzamin ustny, zagadnienia w formie pytań problemowych będę udostępniane po każdym wykładzie

Sposób pomiaru stopnia osiągnięcia efektów kształcenia:

Osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia będzie weryfikowane za pomocą egzaminu ustnego. Zagadnienia egzaminacyjne, przygotowane w formie pytań problemowych, będą udostępniane studentom po każdym wykładzie. Zostanie sprawdzone opanowanie wiedzy teoretycznej, a także umiejętność jej interpretowania, argumentowania oraz praktycznego zastosowania w kontekście analizowanych zagadnień.

TREŚCI PROGRAMOWE:

Podstawowe pojęcia, założenia i terminologia pracy opiekuńczo-wychowawczej w perspektywie krytycznej. Wybrane teorie dotyczące procesów opieki i wychowywania i wybrane koncepcje wychowawcze. Geneza działalności opiekuńczej w Polsce i na świecie. Pedagogika opiekuńcza jako subdyscyplina.¬ Założenia i struktura systemu opieki nad dzieckiem i rodziną oraz wybrane lokalne systemy wsparcia dziecka i rodziny. Wybrane problemy opiekuńczo-wychowawcze.

Literatura podstawowa:

Pilch, T. (red.). (2003–2017). Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku (różne tomy). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

(wybrane hasła: Wychowanie jako właściwość; Wychowanie – ideologia, ideały, indywidualizacja; Opieka domowa; Opieka nad dzieckiem; Opieka pedagogiczna; Opieka – wychowanie – terapia; Opiekun spolegliwy; Opieka paliatywna).

Pomykało, W. (red.). (1993). Encyklopedia pedagogiczna (wybrane hasła). Warszawa: Fundacja Innowacja.

Albański, L., & Gola, S. (2013). Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Łuczyński, A., & Gumińska-Sagan, I. (red.). (2016). Aktywność opiekuńczo-wychowawcza wobec współczesnych wyzwań. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Zakrzecki, L. (2012). Teoretyczne podstawy wychowania. Teoria i praktyka w zarysie. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

Roguska, A., Danielak-Chomać, M., & Kulig, B. (red.). (2011). Rodzinne formy opieki zastępczej. Teoria i praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Difin.

Materiały uzupełniające:

Zięba-Kołodziej, B., & Badora, S. (2015). Pedagogika opiekuńcza. Perspektywy myślenia o rodzinie. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Biedroń, M. (red.). (2001). Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej pedagogiki opiekuńczej. Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej.

Gajewska, G. G. (2019). Funkcje opieki wyznacznikiem zmian przestrzeni współczesnej edukacji dzieci i rodziców. Studia z Teorii Wychowania, 10(1[26]), 103–125.

Muszyńska, E. (2012). Miejsce opieki we współczesnej pedagogice. Rocznik Lubuski, 38(2), 91–104.

Kapuścińska, M. (2021). Realizacja funkcji opiekuńczej szkoły jako warunek powodzenia procesu dydaktycznego i wychowawczego w XXI wieku. Kultura – Przemiany – Edukacja, 9, 173–187.

Przygoda, A. (2021). Opieka i wychowanie – współzależności i rozróżnienia znaczeniowe. W S. Kowalski, K. Potaczała-Perz, & A. Przygoda (red.), Uczenie się w trakcie życia – aspekty, postulaty, uzasadnienia (s. 55–72). Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.

Wybrane materiały ze stron internetowych:

http://www.pcpr.info/

https://www.gov.pl/web/rodzina

https://ec.europa.eu/education/policies/early-childhood-education-and-care_pl

metoda - wykład

nakład pracy studenta - godziny kontraktowe 15 h, samodzielna lektura tekstów oraz przygotowanie się do egzaminu - 60 h. metodyka refleksyjnej praktyki - 30 h.

sposób pomiaru stopnia osiągnięcia efektów kształcenia - egzamin ustny, zagadnienia w formie pytań problemowych będę udostępniane po każdym wykładzie