Socjologia edukacji

Zajęcia z socjologii edukacji wprowadzają studentów w zagadnienia:1. relacji systemu edukacyjnego i struktury społecznej na poziomie makro, 2.relacji społecznych na poziomie szkoły - poziom mezzo oraz 3, znaczenia wykształcenia dla pozycji społecznej jednostki - poziom mikro.

Omawianie problematyki wiąże się z przedstawieniem głównych teorii socjologicznych dotyczących związku edukacji i struktury społecznej:

1. teorie funkcjonalistyczne w ujęciu E. Durkheima oraz strukturalno-funkcjonalnej T. Parsonsa;

2. Teorie konfliktu począwszy od K.Marksa do S. Bowlesa i H. Gintisa ,

P. Bourdieu, B.Bernsteina oraz R.Collinsa;

3. Teorie interpretatywne począwszy od G.H.Meada do E.Goffmana, M.

Younga, P. Woodsa i innych współczesnych badaczy szkoły.

4. Teorie neoliberalne dotyczące edukacji

5. Zagadnienia globalizacji edukacji

Teorie te zostaną zaprezentowane w kontekście historii przemian społecznych od XIX w po XXI.

Uzupełnieniem części omawiającej teorie socjologii edukacji, stanowić będą omówienia polskich teorii i badań dotyczących edukacji: F. Znanieckiego; J. Chałasińskiego, J. Szczepańskiego;

Kolejnym problemem są zagadnienia związane z charakterystyką polskiego systemu edukacyjnego.

Zajęcia z socjologii edukacji wprowadzają studentów w zagadnienia:1. relacji systemu edukacyjnego i struktury społecznej na poziomie makro, 2.relacji społecznych na poziomie szkoły - poziom mezzo oraz 3, znaczenia wykształcenia dla pozycji społecznej jednostki - poziom mikro.

Omawianie problematyki wiąże się z przedstawieniem głównych teorii socjologicznych dotyczących związku edukacji i struktury społecznej. Podstawowymi zagadnieniami zarówno teorii socjologii edukacji jak i praktyki edukacyjnej jest problematyka nierówności edukacyjnych oraz kontroli społecznej.

Kolejnym problemem są zagadnienia związane z charakterystyką polskiego systemu edukacyjnego.

P. Mikiewicz (2016) Socjologia edukacji, Warszawa;

R. Meigham (1993) Socjologia edukacji, Toruń;

W. Feinberg, J.Soltis (2000) Szkoła i społeczeństwo, Warszawa;

R. Moore (2006) Socjologia edukacji, w: Pedagogika, red:B. Śliwerski, t.2,

Gdańsk;

I. Ilich (2010), Odszkolnić społeczeństwo, Warszawa;

A. Giddens (2010), Socjologia, Warszawa, r. Edukacja;

A. Baczko-Dombi, T.Żółtak (2012) w: Współczesne społeczeństwo polskie, red. A.Giza, M.Sikorska, Warszawa,

R. Dolata (2008) Szkoła – segregacje – nierówności,Warszawa;

P. Mikiewicz (2005) Społeczne światy szkół średnich, Wrocław;

A. Janowski, (1995) Uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa;

P. Bourdieu J-C, Passeron, (2011) Reprodukcja. Elementy teorii systemu

nauczania, Warszawa;

Zajęcia z socjologii edukacji wprowadzają studentów w zagadnienia:1. relacji systemu edukacyjnego i struktury społecznej na poziomie makro, 2.relacji społecznych na poziomie szkoły - poziom mezzo oraz 3, znaczenia wykształcenia dla pozycji społecznej jednostki - poziom mikro.

Omawianie problematyki wiąże się z przedstawieniem głównych teorii socjologicznych dotyczących związku edukacji i struktury społecznej:

1. teorie funkcjonalistyczne w ujęciu E. Durkheima oraz strukturalno-funkcjonalnej T. Parsonsa;

2. Teorie konfliktu począwszy od K.Marksa do S. Bowlesa i H. Gintisa ,

P. Bourdieu, B.Bernsteina oraz R.Collinsa;

3. Teorie interpretatywne począwszy od G.H.Meada do E.Goffmana, M.

Younga, P. Woodsa i innych współczesnych badaczy szkoły.

4. Teorie neoliberalne dotyczące edukacji

5. Zagadnienia globalizacji edukacji

Teorie te zostaną zaprezentowane w kontekście historii przemian społecznych od XIX w po XXI.

Uzupełnieniem części omawiającej teorie socjologii edukacji, stanowić będą omówienia polskich teorii i badań dotyczących edukacji: F. Znanieckiego; J. Chałasińskiego, J. Szczepańskiego;

Kolejnym problemem są zagadnienia związane z charakterystyką polskiego systemu edukacyjnego.