Zespołowy projekt badawczy - 1

PN2_KK_W01

Posiada podstawową wiedzę o specyfice, tradycji i metodologii nauk społecznych oraz disability studies jako dyscyplinie akademickiej.

PN2_KK_W03

Zna wybrane teorie wyjaśniające niepełnosprawność w kontekstach interdyscyplinarnych związanych między innymi z zagadnieniami: zasoby osobowe i społeczne człowieka, trajektoria niepełnosprawności, kultura niepełnosprawności, umacnianie, autorstwo własnego życia, dobrostan, samostanowienie, autonomia, jakość życia, zadania rozwojowe, koherencja, wsparcie.

PN2_KK_W06

Dysponuje wiedzą o metodach, technikach i narzędziach w ramach interdyscyplinarnych procedur pozyskiwania danych właściwych dla disability studies, pozwalających na podejmowanie badań ujmujących niepełnosprawność w wymiarze indywidualnym, międzyludzkim i ogólnospołecznym.

PN2_KK_W06

Posiada wiedzę na temat zastosowania nowoczesnych technologii informatycznych i komunikacyjnych w badaniach nad niepełnosprawnością.

PN2_KK_W06

Zna praktyczne problemy związane z projektowaniem, przeprowadzaniem i analizowaniem wyników badania.

PN2_KK_U04

Potrafi identyfikować, wskazywać związki przyczynowo-skutkowe i interpretować zjawiska społeczne związane z niepełnosprawnością wykorzystując interdyscyplinarną wiedzę nauk humanistycznych, społecznych, medycznych.

PN2_KK_U03

Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną i pozyskiwać dane do analizy konkretnych procesów i fenomenów społecznych związanych z niepełnosprawnością.

PN2_KK_U04

Potrafi diagnozować wybrane aspekty funkcjonowania indywidualnego i społecznego osób z niepełnosprawnością i prognozować potencjalne kierunki zmian, wykorzystując standardowe metody i narzędzia w zakresie badań nauk społecznych.

PN2_KK_U04

Umie posługiwać się narzędziami badania wybranych aspektów życia osobowego i społecznego niepełnosprawnych i posługuje się właściwym dla nauk społecznych aparatem pojęciowym.

PN2_KK_U04

Posiada umiejętność diagnozy w perspektywie interdyscyplinarnej jako podstawy w konstruowaniu rozwiązań konkretnych problemów dotyczących niepełnosprawności i umie formułować rekomendacje praktyczne.

PN2_KK_U07

Umie dokonać systemowej analizy zjawisk i fenomenów społecznych związanych z niepełnosprawnością.

PN2_KK_U08

Posiada umiejętność interdyscyplinarnej konceptualizacji wybranej problematyki związanej z niepełnosprawnością i przygotowywania koncepcji badań .

PN2_KK_U02

Umie przygotować materiał i zaprezentować go w formie wystąpienia publicznego z uwzględnieniem oprzyrządowania w postaci prezentacji multimedialnych.

PN2_KK_U02

W ramach dyskusji potrafi przedstawić argumentację na rzecz określonej tezy.

PN2_KK_U01

Potrafi planować w działaniach zespołu formułowanie koncepcji badawczej prowadzącej do założonych rezultatów.

PN2_KK_K04

Potrafi działać w zespole, podejmując różne role w ramach zespołowej współpracy.

PN2_KK_K04

Potrafi określać priorytety i przyporządkowuje im adekwatne działania z wyborem najbardziej korzystnych.

PN2_KK_K04

Umie efektywnie pracować w zespole na etapie przygotowania, planowania, realizacji, weryfikacji i oceny koncepcji badawczych.

PN2_KK_K06

Ma świadomość potrzeby systematycznego uzupełnia i doskonalenia nabytej wiedzy i umiejętności .

PN2_KK_K01

Myśli i działa w sposób kreatywny i w różnych sytuacjach wykazuje indywidualną inicjatywę, dostosowuje się do różnych uwarunkowań w realizacji własnych celów.

PN2_KK_K04

ma umiejętność zarządzania i rozdzielania zadań wśród członków zespołu badawczego, a także efektywnej współpracy.

PN2_KK_K04

Prezentuje umiejętność skutecznego komunikowania się i pracy w zespole.

Proponowane tematy projektów badawczych:

1. Obraz osoby z niepełnosprawnością wśród młodzieży licealnej i studiującej.

2. Poczucie stygmatyzacji osób z niepełnosprawnością.

3. Niepełnosprawność intelektualna a człowiek ze schizofrenią - różnice w percepcji.

4. Badania uliczne na postrzeganie niepełnosprawności.

5. Analiza językowa prasy codziennej w kontekście dyskursu niepełnosprawności.

6. Analiza rysunków rodziny autorstwa rodzeństwa dzieci z niepełnosprawnością.

7. Analiza językowa tekstów dotyczących niepełnosprawności w podręcznikach pedagogiki wydanych w latach 1950-2016.

8. Depresja i wypalenie zawodowe opiekunów osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności.

9. Obraz personelu w oczach podopiecznych domów pomocy społecznej.

10. Personalistyczna narracja "mój przyjaciel" w dyskursie osoby z niepełnosprawnością.

11. Pies jako przyjaciel w narracji dziecka z niepełnosprawnością.

12. Poziom lęku i akceptacji samego siebie u osób ze schizofrenią poddanych hipoterapii.

Metody dydaktyczne:

1. Metody podające wykład (5 godz.)

2. Analiza celów (5 godz.)

3. Rozwiązywanie problemów w grupach (5 godz.)

4. "Burza mózgów" (5 godz.)

5. Analiza pytań i hipotez badawczych (5 godz.)

6. Prezentacja wyników przeprowadzonych badań przez studentów (5 godz.)

7. Dyskusja w grupach i między grupami (5 godz.)

Ocenie poddana jest:

1. Wiedza na temat metodologii badań pedagogicznych.

2. Umiejętność sformułowania celu, pytań, hipotez i doboru narzędzi.

3. Umiejętność prezentacji uzyskanych wyników i prowadzenia dyskusji na ich temat.

Nakład pracy własnej studenta:

- przegląd literatury (10 godz.)

- sformułowanie celów i pytań badawczych (10 godz.)

- plan projektu i przygotowanie się na zaliczenie przedmiotu (10 godz.)

(Przyjęto zasadę, że 25-30 godz. pracy własnej studenta odpowiada 1 punkt ECTS).

Proponowane tematy projektów badawczych:

1. Obraz osoby z niepełnosprawnością wśród młodzieży licealnej i studiującej.

2. Poczucie stygmatyzacji osób z niepełnosprawnością.

3. Niepełnosprawność intelektualna a człowiek ze schizofrenią - różnice w percepcji.

4. Badania uliczne na postrzeganie niepełnosprawności.

5. Analiza językowa prasy codziennej w kontekście dyskursu niepełnosprawności.

6. Analiza rysunków rodziny autorstwa rodzeństwa dzieci z niepełnosprawnością.

7. Analiza językowa tekstów dotyczących niepełnosprawności w podręcznikach pedagogiki wydanych w latach 1950-2016.

8. Depresja i wypalenie zawodowe opiekunów osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności.

9. Obraz personelu w oczach podopiecznych domów pomocy społecznej.

10. Personalistyczna narracja "mój przyjaciel" w dyskursie osoby z niepełnosprawnością.

11. Pies jako przyjaciel w narracji dziecka z niepełnosprawnością.

12. Poziom lęku i akceptacji samego siebie u osób ze schizofrenią poddanych hipoterapii.

Metody dydaktyczne:

1. Metody podające wykład (5 godz.)

2. Analiza celów (5 godz.)

3. Rozwiązywanie problemów w grupach (5 godz.)

4. Analiza pytań i hipotez badawczych (5 godz.)

5. Prezentacja wyników przeprowadzonych badań przez studentów (5 godz.)

6. Dyskusja w grupach i między grupami (5 godz.)

Ocenie poddana jest:

1. Wiedza na temat metodologii badań pedagogicznych.

2. Umiejętność sformułowania celu, pytań, hipotez i doboru narzędzi.

3. Umiejętność prezentacji uzyskanych wyników i prowadzenia dyskusji na ich temat.

Nakład pracy własnej studenta:

- godziny kontaktowe (30 godz.)

- przegląd literatury (10 godz.)

- sformułowanie celów i pytań badawczych (10 godz.)

- plan projektu i przygotowanie się na zaliczenie przedmiotu (10 godz.)

(Przyjęto zasadę, że 25-30 godz. pracy własnej studenta odpowiada 1 punkt ECTS).

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2.

Proponowane tematy projektów badawczych:

1. Obraz osoby z niepełnosprawnością wśród młodzieży licealnej i studiującej.

2. Poczucie stygmatyzacji osób z niepełnosprawnością.

3. Niepełnosprawność intelektualna a człowiek ze schizofrenią - różnice w percepcji.

4. Badania uliczne na postrzeganie niepełnosprawności.

5. Analiza językowa prasy codziennej w kontekście dyskursu niepełnosprawności.

6. Analiza rysunków rodziny autorstwa rodzeństwa dzieci z niepełnosprawnością.

7. Analiza językowa tekstów dotyczących niepełnosprawności w podręcznikach pedagogiki wydanych w latach 1950-2016.

8. Depresja i wypalenie zawodowe opiekunów osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności.

9. Obraz personelu w oczach podopiecznych domów pomocy społecznej.

10. Personalistyczna narracja "mój przyjaciel" w dyskursie osoby z niepełnosprawnością.

11. Pies jako przyjaciel w narracji dziecka z niepełnosprawnością.

12. Poziom lęku i akceptacji samego siebie u osób ze schizofrenią poddanych hipoterapii.

Metody dydaktyczne:

1. Metody podające wykład (5 godz.)

2. Analiza celów (5 godz.)

3. Rozwiązywanie problemów w grupach (5 godz.)

4. Analiza pytań i hipotez badawczych (5 godz.)

5. Prezentacja wyników przeprowadzonych badań przez studentów (5 godz.)

6. Dyskusja w grupach i między grupami (5 godz.)

Ocenie poddana jest:

1. Wiedza na temat metodologii badań pedagogicznych.

2. Umiejętność sformułowania celu, pytań, hipotez i doboru narzędzi.

3. Umiejętność prezentacji uzyskanych wyników i prowadzenia dyskusji na ich temat.

Nakład pracy własnej studenta:

- godziny kontaktowe (30 godz.)

- przegląd literatury (10 godz.)

- sformułowanie celów i pytań badawczych (10 godz.)

- plan projektu i przygotowanie się na zaliczenie przedmiotu (10 godz.)

(Przyjęto zasadę, że 25-30 godz. pracy własnej studenta odpowiada 1 punkt ECTS).

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2.