Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z wadą słuchu

Wiedza

PC2_KS_W05 Zna konsekwencje wad słuchu dla rozwoju umiejętności poznawczych i komunikacji

PC2_KS_W05 PC2_KS_W04 Zna i możliwości realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu

PC2_KS_W02 Zna środki techniczne wspomagające komunikację osób z zaburzeniami słuchu

Umiejętności

PC2_KS_U02 Potrafi dokonać adaptacji scenariusza lekcji do potrzeb uczniów z wadami słuchu

PC2_KS_U02 Potrafi przeprowadzić ćwiczenia wspomagające opanowanie języka przez uczniów z wadą słuchu

Kompetencje społeczne

PC2_KS_K02 Zna dylematy etyczne związane z integracyjnym kształceniem uczniów niesłyszących

Treści:

1. Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.

2. Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.

3. Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.

4. Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.

5. Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.

6. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.

7. Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

8. Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.

9. Cele kształcenia II, III etapu edukacyjnego. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

10. Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.

11. Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.

12. Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji.

Metody kształcenia:

wykład problemowy, dyskusja, pogadanka, burza mózgów, problemowa, symulacja, praktycznego działania.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 55

Przygotowanie się do egzaminu - 10

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 20

Inne formy – przygotowanie projektu modyfikacji treści i scenariusza zajęć - 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 5

Treści:

1. Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.

2. Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.

3. Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.

4. Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.

5. Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.

6. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.

7. Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

8. Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.

9. Cele kształcenia II, III etapu edukacyjnego. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

10. Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.

11. Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.

12. Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji.

Metody kształcenia:

wykład problemowy, dyskusja, pogadanka, burza mózgów, problemowa, symulacja, praktycznego działania.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 55

Przygotowanie się do egzaminu - 10

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 20

Inne formy – przygotowanie projektu modyfikacji treści i scenariusza zajęć - 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 5

Treści:

1. Anatomia, fizjologia i patologia uszkodzeń słuchu.

2. Klasyfikacje uszkodzeń słuchu. Pedagogiczna typologia uszkodzeń słuchu według K. Krakowiak.

3. Metody wychowania językowego dzieci z uszkodzeniami słuchu – analiza porównawcza.

4. Zasady planowania i prowadzenia procesu wychowania słuchowego. Fazy treningu słuchowego.

5. Czynniki decydujące o wyborze optymalnej dla słabosłyszącego i niesłyszącego ucznia formy kształcenia.

6. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia z uszkodzonym słuchem.

7. Cele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

8. Zasady pracy z uczniem z wadą słuchu w młodszym wieku szkolnym.

9. Cele kształcenia II, III etapu edukacyjnego. Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego przez uczniów z wadą słuchu – zasady dostosowania wymagań edukacyjnych.

10. Metody, formy i zasady pracy z uczniem z uszkodzonym słuchem na II i III etapie edukacyjnym.

11. Metodyka pracy z tekstem literackim i naukowym.

12. Programowanie jednostki lekcyjnej. Konstruowanie scenariuszy lekcji.

Metody kształcenia:

wykład problemowy, dyskusja, pogadanka, burza mózgów, problemowa, symulacja, praktycznego działania.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe - 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 55

Przygotowanie się do egzaminu - 10

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji - 20

Inne formy – przygotowanie projektu modyfikacji treści i scenariusza zajęć - 25

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 4