Teoria wychowania
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 10-2F-TWY1 | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Teoria wychowania | ||
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki | ||
| Grupy: |
Obowiązkowe dla I r. PC, (3-l) niestacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla I r. PC, (3-l) stacjonarne I stopnia |
||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
2.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
1. WIEDZA Po zakończeniu przedmiotu student: PC1_KK_W10 Rozumie społeczne i kulturowe uwarunkowania procesu wychowania oraz relacje odrębności, współzależności i przenikania się socjalizacji, wychowania i inkulturacji 2. UMIEJĘTNOŚCI Po zakończeniu przedmiotu student: PC1_KK_U02 Rewiduje stopień szczegółowości lub ogólności formułowanych celów wychowania, w zależności od zmiennych osobowych i środowiskowych różnicujących przebieg oddziaływań pedagogicznych 3. KOMPETENCJE SPOŁECZNE Po zakończeniu przedmiotu student: PC1_KK_K04 Ukazuje różne obszary dysfunkcjonalności strategii wychowania oraz błędy wychowania |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2014/2015" (zakończony)
| Okres: | 2014-10-01 - 2015-02-23 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Podmiotowość i podmiot w tradycji humanistycznej i interpretacjach współczesnych. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy Godziny kontaktowe np. wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2. | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Podmiotowość i podmiot w tradycji humanistycznej i interpretacjach współczesnych. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2. | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-21 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 12 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta Godziny kontaktowe np. wykład 12 Przygotowanie się do zajęć, lektury 18 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2. | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Podmiotowość i podmiot w tradycji humanistycznej i interpretacjach współczesnych. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2. | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-26 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 12 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 12 Przygotowanie się do zajęć, lektury 18 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2. | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-18 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Podmiotowość i podmiot w tradycji humanistycznej i interpretacjach współczesnych. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-26 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 12 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 12 Przygotowanie się do zajęć, lektury 18 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2018/2019" (zakończony)
| Okres: | 2018-10-01 - 2019-02-17 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Podmiotowość i podmiot w tradycji humanistycznej i interpretacjach współczesnych. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 15 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2018/2019" (zakończony)
| Okres: | 2018-10-01 - 2019-03-01 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 12 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Jarosław Gara | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia Wiedza Ocena wiedzy, w tym rozumienia treści przedmiotu, na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Umiejętności Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. Kompetencje społeczne Ocena umiejętności na podstawie testu wielokrotnego wyboru. | |
| Pełny opis: |
Opis treści programowych Typologiczne ujęcia i systematyzacja teoretycznych stanowisk teorii wychowania: orientacje i koncepcje wychowania. Interdyscyplinarność teorii wychowania, jej związki z innymi dziedzinami wiedzy i przynależnymi im metodologiami badań. Antropologiczne podstawy i wymiary wychowania, aksjologiczne podstawy i wymiary wychowania, teleologiczne podstawy i wymiary wychowania. Problem upodmiotowienia interpersonalnych relacji w wychowaniu. Nowe wyzwania i zagrożenia dla jednostkowego rozwoju i społecznych form przystosowania człowieka. Nowe kategorie i problemy współczesnej teorii wychowania. Problem inwersji podstawowych intencji wychowania i jego dysfunkcjonalności - błędy oddziaływań wychowawczych, problem „czarnej pedagogii” i pseudowychowania. | |
| Literatura: |
Obowiązkowa Gutek G. L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003. Kubiak-Szymborska E., Zając D., Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz 2002. Pedagogika, cz. 1, red. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2004. Rutkowiak J., Odmiany myślenia o edukacji, Kraków 1995. Wiśniewski Cz., Wychowanie – studia teoriopoznawcze i aksjologiczne, Łódź 2009. Uzupełniająca Gara J. , Filozoficzna kategoria totalności jako heurystyka pseudopedagogiczności, „Kwartalnik Pedagogiczny” 2009 nr. 1. Gara J., „Świat życia codziennego” jako źródło wiedzy pedagogicznej, „Przegląd Pedagogiczny” 2009, nr 2. Gara J., Człowiek i wychowanie, Warszawa 2007. Gordon T., Wychowanie bez porażek, Warszawa 1991. Górniewicz J., Teoria wychowania (wybrane problemy), Toruń - Olsztyn 1996. Kwieciński Z. , Socjopatologia edukacji, PAN 1992. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2003. Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008. Okoń W., Wszystko o wychowaniu, Warszawa 2009. Suchodolski B., Edukacja permanentna. Rozdroża i nadzieje, Warszawa 2003. Śliwerski B., Pedagogika dziecka. Studium pajdocentryzmu, Gdańsk 2007. Śliwerski B., Podstawowe prawidłowości pedagogiki, Warszawa 2011. Witowski L., Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, Warszawa 1998. Wojnar I., Humanistyczne intencje edukacji, Warszawa 2000. | |
| Uwagi: |
Opis metod kształcenie Metoda asymilacji wiedzy (wykład problemowy, praca z książką), metody oglądowe. Nakład pracy studenta: Godziny kontaktowe np. wykład 12 Przygotowanie się do zajęć, lektury 18 Przygotowanie się do egzaminu 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2019/2020" (zakończony)
| Okres: | 2019-10-01 - 2020-02-16 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | (brak danych) | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2019/2020" (zakończony)
| Okres: | 2019-10-01 - 2020-02-28 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 12 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | (brak danych) | |
| Prowadzący grup: | Jarosław Gara | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.