Rozwój mowy, gotowość do nauki czytania i pisania – metodyka

PEP1_W04 Ma podstawową wiedzę na w zakresie wybranych filozoficznych, psychologicznych i społecznych koncepcji człowieka oraz jego rozwoju (biologicznego, psychologicznego i społecznego) stanowiącą teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej.

PEP1_W14 Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności pedagogicznej,

zorientowaną na zastosowanie w praktycznej działalności pedagogicznej w obszarze

studiowanej specjalności.

PEP1_W15 Ma uporządkowaną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań,

normach, procedurach stosowanych w wybranych obszarach działalności

pedagogicznej związanych ze studiowaną specjalnością.

PEP1_U02 Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagog-

giki i powiązanych z nią dyscyplin oraz praktyki dla analizowania i interpretowania wybranych problemów pedagogicznych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań.

PEP1_U03 Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin oraz praktyki do diagnozowania, projektowania i realizowania działań pedagogicznych związanych ze studiowaną specjalnością.

PEP1_U05 Potrafi diagnozować i prognozować sytuację życiową jednostek oraz planować i realizować działania praktyczne w wybranym obszarze działalności pedago-

gicznej.

PEP1_U11 Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi

używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogi-

ki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, w języku ojczystym i obcym.

PEP1_K03 Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne.

Treści wykładów:

1. Periodyzacja rozwoju mowy. Przyswajanie mowy dzieci 3-, 4-, 5-, 6-letnich. Funkcje mowy.

2. Teoretyczne podstawy nabywania języka w różnych ujęciach: teorie uczenia się i wpływu społecznego (koncepcje behawiorystyczne), natywistyczna teoria Noama Chomsky'ego, konstruktywizm – teorie: Jeana Piageta, Lwa Wygotsky’iego, Jerome'a Brunera

3. Zaburzenia i zakłócenia rozwoju mowy - różnice, wybrane rodzaje.

4.Gotowość do nauki czytania i pisania - definicja, zakres. Pojęcie świadomości pisma.

5. Czytania i pisanie - definicje, ujęcia. Mowa pisana – jej znaczenie dla rozwoju dziecka.

Treści ćwiczeń:

1. Przesiewowe badania wykrywania zaburzeń rozwoju mowy

2. Wspieranie rozwoju mowy - rodzaje działań, częstotliwość, zalecenia do realizacji.

3. Nauczycielska diagnoza gotowości do nauki czytania i pisania. Wspieranie gotowości do nauki czytania i pisania

4. Metody stymulowania gotowości do nauki czytania i pisania

Nakład pracy studenta:

liczba godzin kontaktowych: 15 W + 15 godzin laboratoria/warsztaty+15 godzin warsztaty

liczba godzin potrzebnych do przygotowanie się do zajęć: 10

przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia: 5

Punkty ECTS: 2

Treści wykładów:

1. Periodyzacja rozwoju mowy. Przyswajanie mowy dzieci 3-, 4-, 5-, 6-letnich. Funkcje mowy.

2. Teoretyczne podstawy nabywania języka w różnych ujęciach: teorie uczenia się i wpływu społecznego (koncepcje behawiorystyczne), teoria dwóch kodów językowych Basila Bernsteina, natywistyczna teoria Noama Chomsky'ego, konstruktywizm – teorie: Jeana Piageta, Lwa Wygotsky’iego, Jerome'a Brunera

3. Zaburzenia i zakłócenia rozwoju mowy - różnice, wybrane rodzaje.

4.Gotowość do nauki czytania i pisania - definicja, zakres. Pojęcie świadomości pisma.

5. Czytania i pisanie - definicje, ujęcia. Mowa pisana – jej znaczenie dla rozwoju dziecka.

Treści ćwiczeń:

1. Przesiewowe badania wykrywania zaburzeń rozwoju mowy

2. Wspieranie rozwoju mowy - rodzaje działań, częstotliwość, zalecenia do realizacji.

3. Nauczycielska diagnoza gotowości do nauki czytania i pisania. Wspieranie gotowości do nauki czytania i pisania

4. Metody stymulowania gotowości do nauki czytania i pisania

liczba godzin kontaktowych: 9 W + 15 ćwiczenia

liczba godzin potrzebnych di przygotowanie się do zajęć: 20

przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia: 15

Punkty ECTS: 2