Metodyka edukacji technicznej i komputerowej

obowiązkowe

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ocena indywidualnej pracy podczas zajęć

ocena scenariusza zajęć z edukacji technicznej

1. Analiza zakresu treści i wymagań przedmiotowych

2. Design thinking w edukacji + Analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej pod kątem realizacji zajęć technicznych

3. Design thinking w edukacji + Prezentacja i omówienie dostępnych na rynku pomocy dydaktycznych z zakresu edukacji technicznej

4. Asy Internetu + Analiza podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej pod kątem realizacji zajęć informatycznych

5. Asy Internetu + Prezentacja i omówienie dostępnych na rynku pomocy dydaktycznych z zakresu edukacji informatycznej

6. Wstęp do kodowania, nauka kodowania poprzez zabawę i aktywność ruchową.

7. Przegląd wybranych gier, aplikacji, programów, platform wprowadzających w tematykę programowania (np. CodyRoby, ScottieGo!, Pixblocks, Code.org, Code Monkey,Code Combat, ScratchJr)

8. Prezentacja i ocena zaprojektowanych scenariuszy.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

Kupisiewicz, Cz. (2000). Dydaktyka ogólna. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Graf-Punkt.

Musioł M. (2017), Edukacja techniczna w klasach 1-3. http://www.pedagogika.us.edu.pl/wp-content/uploads/2019/01/Edukacja_techniczna.pdf

Niemierko, B. (2002) Ocenianie szkolne bez tajemnic. Warszawa: WSiP.

Okoń, W. (2003).Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Żak.

Węglińska, M. (1998) Jak przygotować się do lekcji - wybór materiałów dydaktycznych. Kraków: Impuls.

Góral. M., Wiśniewska J. (2011) Zajęcia komputerowe klasa 3. Kolorowa Klasa. Przewodnik dla nauczyciela. Gdynia: Operon

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej w zakresie edukacji informatycznej i technicznej

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

Cholewińska-Szkolik, A. (2012) Wszystko, co można zrobić z modeliny, plasteliny i koralików. Warszawa: Wydawnictwo Zielona Sowa.

Lipov, B. (2009) Dzieciaki szykują Święta: pomysłowe prezenty, świąteczne dekoracje, pyszne potrawy. Warszawa: Świat Książki

Świć A. (2017), Kodowanie na dywanie w przedszkolu, w szkole i w domu. Opole: Wydawnictwo Nowik

Tołłoczko, J. (2013) Boże Narodzenie. Świąteczne dekoracje i smakołyki. Warszawa: Świat Książki

Van Saan, A. (2010) 365 pomysłów na majsterkowanie. Warszawa: Wydawnictwo REA

Watt, F. (2007) 365 rzeczy do zrobienia. Poznań: Wydawnictwo Publicat S.A

Efekty dla roku akademickiego 2017/2018:

WIEDZA

PE1_W23

- Posiada wiedzę z zakresu prowadzenia działalności pedagogicznej na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie określonych obszarów treści wychowania i kształcenia.

UMIEJĘTNOŚCI

PE1_U09

- Posiada podstawowe umiejętności oceniania przydatności typowych metod i procedur do realizacji zadań na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

PE1_U11

- Potrafi w podstawowym zakresie wspierać dzieci/uczniów w procesie zdobywania wiedzy.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

PE1_K08

- Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne w zakresie metodyki wczesnej edukacji.

----------------------------------------------------

PE1_W23 Posiada wiedzę z zakresu prowadzenia działalności pedagogicznej na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej z zakresu metodyki edukacji technicznej i komputerowej

PE1_U09 Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej z zakresu metodyki edukacji technicznej i komputerowej

PE1_U11 Potrafi w podstawowym zakresie wspierać dzieci/uczniów w procesie zdobywania wiedzy z obszaru edukacji technicznej i komputerowej

Metody kształcenia:

Pogadanka, dyskusja, prezentacja, metody ćwiczebne i zadaniowe, metody aktywizujące.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe,ćwiczenia - 30

Przygotowanie się do zajęć, lektury - 5

Przygotowanie scenariuszy zajęć - 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2