Mnożenie i dzielenie w sytuacjach życiowych, w grach i zadaniach typu szkolnego

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	SP-ZTS
Kod Erasmus / ISCED:	(brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Mnożenie i dzielenie w sytuacjach życiowych, w grach i zadaniach typu szkolnego
Jednostka:	Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Skrócony opis:	Student wie, że mnożenie i dzielenie są działaniami matematycznymi, rozumie sens tych działań Zna różne aspekty mnożenia (pojemnikowy, czekoladowy, jako zmiana proporcjonalna..) Rozróżnia między dzieleniem jako mieszczenie i dzieleniem jako podział Organizuje czynności prowadzące do rozumienia sensu mnożenia i dzielenia Potrafi ocenić poprawność procedur rozwiązywania problemów – merytoryczną i dydaktyczną Potrafi zaprojektować różne sytuacje zadaniowe, umożliwiające pogłębianie rozumienia sensu mnożenia i dzielenia Buduje w uczniach poczucie własnej wartości poprzez podkreślanie wartości samodzielnych prób rozwiazywania problemów Potrafi słuchać, nie narzucać własnego zdania, prowadzić dyskusje z uczniami Przekazuje szacunek dla wiedzy, podkreśla wartość rzetelnego matematycznego przygotowania.
Pełny opis:	Wykład Istota mnożenia, rózne aspekty mnożenia Istota dzielenia, aspekty dzielenia Ćwiczenia Czynności prowadzące do rozumienia sensu mnożenia, przykłady zajęć umożliwiających rozumienie mnożenia w różnych aspektach. Czynności prowadzące do rozumienia sensu dzielenia, przykłady zajęć
Literatura:	Literatura obowiązkowa 1. Gruszczyk – Kolczyńska E.: O dzieciach matematycznie uzdolnionych. Książka dla rodziców i nauczycieli. Wydawnictwo Nowa Era. Warszawa. 2012. Literatura obowiązkowa 1. Swoboda, E.: Przestrzeń, regularności geometryczne i kształty w uczeniu się i nauczaniu dzieci. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego. Rzeszów. 2006.
Efekty uczenia się:	Student wie, że mnożenie i dzielenie są działaniami matematycznymi, rozumie sens tych działań Zna różne aspekty mnożenia (pojemnikowy, czekoladowy, jako zmiana proporcjonalna..) Rozróżnia między dzieleniem jako mieszczenie i dzieleniem jako podział Organizuje czynności prowadzące do rozumienia sensu mnożenia i dzielenia Potrafi ocenić poprawność procedur rozwiązywania problemów – merytoryczną i dydaktyczną Potrafi zaprojektować różne sytuacje zadaniowe, umożliwiające pogłębianie rozumienia sensu mnożenia i dzielenia Buduje w uczniach poczucie własnej wartości poprzez podkreślanie wartości samodzielnych prób rozwiazywania problemów Potrafi słuchać, nie narzucać własnego zdania, prowadzić dyskusje z uczniami Przekazuje szacunek dla wiedzy, podkreśla wartość rzetelnego matematycznego przygotowania.
Metody i kryteria oceniania:	Wykład, ćwiczenia i konserwatoria

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.