Metodyka zajęć rewalidacyjno - wychowawczych

Słuchacz:

zna trudności w opanowaniu programu kształcenia przez uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, ich przejawy, przyczyny, sposoby niwelowania; zna cele, zasady, metody

i formy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych; potrafi dostosować proces rewalidacyjno – wychowawczy do indywidualnych potrzeb ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim; potrafi dostosować proces rewalidacyjno – wychowawczy do indywidualnych potrzeb ucznia; potrafi skonstruować indywidualny program zajęć rewalidacyjno-wychowawczy; potrafi opracować scenariusz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych

Frohlich A. (1998). Stymulacja od podstaw. Warszawa: WSiP.

Kielin J. (2013). Rozwój daje radość. Gdańsk: GWP.

Kwiatkowska M. (1997). Dzieci głęboko niezrozumiane. Warszawa: Oficyna Dziennikarzy i Literatów „Pod Wiatr”.

Marcinkowska B., Wołowicz A. (2010). Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania i konstruowanie indywidualnych programów dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Warszawa: APS.

Istota procesu rehabilitacji osób z głęboką złożoną niepełnosprawnością. Charakterystyka faz rozwojowych poszczególnych sfer rozwoju w oparciu o teorię J. Piageta - istotnych w procesie diagnozy funkcjonalnej i planowania pracy rehabilitacyjnej. Znaczenie dotyku w terapii osób ze złożoną niepełnosprawnością.

Istota czynności pielęgnacyjnych w rehabilitacji osób ze złożoną głęboką niepełnosprawnością: strukturalizacja czynności („ kalendarze przedmiotowe”); stałość czasu, miejsca, osoby; treningi czynności codziennych: trening karmienia, trening ubierania i rozbierania, trening czynności higienicznych.

Metody wykorzystywane w rehabilitacji osób z głęboką niepełnosprawnością: program „Świadomość ciała, kontakt i komunikacja” M i Ch. Knillów (trening) oraz program „Dotyk i komunikacja” M. Ch. Knillów; stymulacja polisensoryczna- zasady i specyfika prowadzenia zajęć; metoda „Poranny Krąg, czyli stymulacja sensoryczna według pór roku” w opracowaniu J. Kielina.

Współpraca terapeutów z opiekunami dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.

Godziny kontaktowe: ćwiczenia - 15h

Przygotowanie się do zajęć, lektury – 15 h

Przygotowanie się do zaliczenia – 10h

Samodzielne prace: – 15 h

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 1