Diagnoza psychologiczna w zaburzeniach psychicznych
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | SP-DZP | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Diagnoza psychologiczna w zaburzeniach psychicznych | ||
| Jednostka: | Instytut Psychologii | ||
| Grupy: | |||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
4.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
Wiedza (max. 10) słuchacz potrafi opisać rolę diagnozy psychologicznej w całościowym procesie diagnostycznym wymienić i objaśnić najważniejsze metody diagnostyczne psychologa klinicznego Umiejętności jest zdolny do zaproponowania odpowiednich metod i testów psychologicznych w diagnozie osoby z zaburzeniami psychicznymi Kompetencje społeczne (max. 10) posiada świadomość specyfiki kontaktu z drugim człowiekiem w sytuacji pomagania ma pogłębioną świadomość poziomu swoich umiejętności radzenia sobie ze stresem; rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego oraz uczenia się przez całe życie. |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-19 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Beata Hintze | |
| Prowadzący grup: | Beata Hintze | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru egzamin pisemny w formie testu wiadomości egzamin pisemny | |
| Pełny opis: |
1. Pojęcie i przedmiot diagnozowania. Myślenie potoczne a diagnostyczne. Diagnoza – perspektywa klienta – osoby dorosłej, dziecka, psychologa, innych specjalistów. 2. Podstawowe założenia i cele diagnozy. Diagnozowanie jako sytuacja komunikacyjna. Diagnozowanie jako sytuacja społeczna – oczekiwania i obawy ze strony osoby badanej. Ograniczenia diagnozy 3. Rodzaje i sposoby uzyskiwania danych potrzebnych dla przeprowadzenia diagnozy. Warunki poprawności sporządzania diagnozy. Profesjonalne kompetencje konieczne do przeprowadzania diagnozy. Proces diagnozy. Zalecenia wynikające z diagnozy dla poradnictwa lub terapii. Sposób informowania o wynikach diagnozy różnych odbiorców. 3. Specyfika diagnozy w zaburzeniach psychicznych. Diagnoza stanów prepsychotycznych, zaburzeń myślenia, dysfunkcji poznawczych. 4. Umiejętność korzystania z przeprowadzonej diagnozy psychologicznej dla celów poradnictwa i interwencji 5. Etyczne problemy diagnozowania i korzystania z diagnozy przeprowadzonej przez innych profesjonalistów. | |
| Literatura: |
LITERATURA OBOWIAZKOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. Paluchowski W.J. (2001) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe, SCHOLAR, Warszawa 2. Pasikowski T i Sęk H (2005,2008) Psychologiczna diagnoza kliniczna – etapy postępowania diagnostycznego a wynik diagnozy.( s. 194-212) W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, 3. Stęplewska-Żakowicz, K. (2009). Wartości. Etyczna postawa psychologa w praktyce diagnostycznej. (s.209-223) W Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. 4. (red). Alina Borkowska (2012). Zaburzenia funkcji poznawczych w schizofrenii. Aspekty neuropsychiatryczne i neuropsychologiczne.. Biblioteka Psychiatrii Polskiej. Kraków. | |
| Uwagi: |
FORMA AKTYWNOŚCI ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI Uczestnictwo w zajęciach np. wykład, ćwiczenia 15g Przygotowanie się do zajęć (np. lektura tekstu) Przygotowanie się do egzaminu Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji Inne formy Sumaryczna liczba punktów ECTS 4 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-18 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Beata Hintze | |
| Prowadzący grup: | Beata Hintze | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru egzamin pisemny w formie testu wiadomości egzamin pisemny | |
| Pełny opis: |
1. Pojęcie i przedmiot diagnozowania. Myślenie potoczne a diagnostyczne. Diagnoza – perspektywa klienta – osoby dorosłej, dziecka, psychologa, innych specjalistów. 2. Podstawowe założenia i cele diagnozy. Diagnozowanie jako sytuacja komunikacyjna. Diagnozowanie jako sytuacja społeczna – oczekiwania i obawy ze strony osoby badanej. Ograniczenia diagnozy 3. Rodzaje i sposoby uzyskiwania danych potrzebnych dla przeprowadzenia diagnozy. Warunki poprawności sporządzania diagnozy. Profesjonalne kompetencje konieczne do przeprowadzania diagnozy. Proces diagnozy. Zalecenia wynikające z diagnozy dla poradnictwa lub terapii. Sposób informowania o wynikach diagnozy różnych odbiorców. 3. Specyfika diagnozy w zaburzeniach psychicznych. Diagnoza stanów prepsychotycznych, zaburzeń myślenia, dysfunkcji poznawczych. 4. Umiejętność korzystania z przeprowadzonej diagnozy psychologicznej dla celów poradnictwa i interwencji 5. Etyczne problemy diagnozowania i korzystania z diagnozy przeprowadzonej przez innych profesjonalistów. | |
| Literatura: |
LITERATURA OBOWIAZKOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. Paluchowski W.J. (2001) Diagnoza psychologiczna. Podejście jakościowe i ilościowe, SCHOLAR, Warszawa 2. Pasikowski T i Sęk H (2005,2008) Psychologiczna diagnoza kliniczna – etapy postępowania diagnostycznego a wynik diagnozy.( s. 194-212) W: Sęk H. (red.) Psychologia kliniczna, 3. Stęplewska-Żakowicz, K. (2009). Wartości. Etyczna postawa psychologa w praktyce diagnostycznej. (s.209-223) W Diagnoza psychologiczna. Diagnozowanie jako kompetencja profesjonalna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. 4. (red). Alina Borkowska (2012). Zaburzenia funkcji poznawczych w schizofrenii. Aspekty neuropsychiatryczne i neuropsychologiczne.. Biblioteka Psychiatrii Polskiej. Kraków | |
| Uwagi: |
NAKŁAD PRACY STUDENTA FORMA AKTYWNOŚCI ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE AKTYWNOŚCI Uczestnictwo w zajęciach np. wykład, ćwiczenia 15g Przygotowanie się do zajęć (np. lektura tekstu) Przygotowanie się do egzaminu Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji Inne formy Sumaryczna liczba punktów ECTS 4 | |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.