Drukuj sylabusMedia w doskonaleniu kwalifikacji zawodowych
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | PE-3S-MDZ1 |
| Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Media w doskonaleniu kwalifikacji zawodowych |
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki |
| Grupy: |
Obowiązkowe dla 5 sem. PE, edukacja medialna i techniki dziennikarskie, (3-l) niestacjonarne I stop. Obowiązkowe dla 5 sem. PE, edukacja medialna i techniki dziennikarskie, (3-l) stacjonarne I stopnia |
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
2.00
(w zależności od programu)
|
| Język prowadzenia: | polski |
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
| Pełny opis: |
TREŚCI PROGRAMOWE: Podstawowe definicje i pojęcia związane z rozwojem kwalifikacji zawodowych. Rola i miejsce mediów cyfrowych w rozwoju zawodowym. Otwarte zasoby edukacyjne i naukowe a możliwość samokształcenia. Kompetencje informacyjno-informatyczne jako kompetencje kluczowe na rynku pracy. Aktywność w mediach a rozwój kompetencji społeczno-komunikacyjnych. Rola kwalifikacji zawodowych w cyfrowej szkole. Media cyfrowe a warsztat badawczy. |
| Efekty uczenia się: |
Wiedza Ma uszczegółowioną wiedzę dotyczącą wykorzystania mediów w doskonaleniu kwalifikacji zawodowych. Umiejętności Potrafi animować prace nad doskonaleniem kwalifikacji zawodowych uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, rozwijać ich kompetencje kluczowe, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie. Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych wiarygodnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) oraz analizować własne działania i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji. Kompetencje społeczne Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania wśrodowisku społecznym działań związanych z edukacją w zakresie wykorzystania mediów do podnoszenia kompetencji zawodowych; jest gotowy/a do podejmowania wyzwań zawodowych i rozumie ich społeczne znaczenie. Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, wykorzystując media do rozwijania własnych kompetencji zawodowych. |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2024/2025" (w trakcie)
| Okres: | 2024-10-01 - 2025-02-23 |
 
PN WT WYK
ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Wykład, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Justyna Bluszcz | |
| Prowadzący grup: | Justyna Bluszcz | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
SPOSOBY POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA - ocena wypowiedzi ustnych w formie dyskursu prowadzonego podczas zajęć - ocena poziomu aktywności na zajęciach - ocena wykonywanych prac SPOSOBY POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA: Podstawą zaliczenia przedmiotu jest aktywny udział zarówno w dyskusjach panelowych, jak i w realizacji zadań przewidzianych przez wykładowcę, a także frekwencja na zajęciach. |
|
| Pełny opis: |
1. Podstawowe definicje i pojęcia związane z rozwojem kwalifikacji zawodowych. Definiowanie pojęć kluczowych: media, kwalifikacje, kompetencje. Prawne, instytucjonalne, pedagogiczne i interpersonalne uwarunkowania rozwoju kwalifikacji zawodowych. 2. Rola i miejsce mediów w rozwoju zawodowym. Media w poszukiwaniu właściwej przestrzeni do realizacji planów zawodowych - diagnozowanie, projektowanie planu rozwoju edukacyjno- zawodowego z wykorzystaniem mediów; wykorzystywanie narzędzi dostępnych on-line (testy predyspozycji zawodowych). 3. Przydatność mediów w doskonaleniu kwalifikacji i kompetencji zawodowych. Rola mediów społecznościowych (grup zainteresowań, portali, serwisów, platform) w realizacji celów zawodowych (poszukiwanie pracy, rozwój zainteresowań: serwisy rekrutacyjne- Goldenline, serwisy społecznościowe specjalizujące się w kontaktach zawodowo-biznesowych - Linkedin). 4. Kompetencje informacyjno-informatyczne. Rola rozwoju kompetencji informacyjno-informatycznych w rozwoju potencjału zawodowego: (1) umiejętność technicznej obsługi sprzętu komputerowego i innych urządzeń elektronicznych (aplikacji); (2) umiejętność wyszukiwania, rozumienia i krytycznej oceny wiarygodności informacji. 5. Kompetencje społeczno-komunikacyjne. Rola rozwoju kompetencji społeczno- komunikacyjnych w rozwoju zawodowym: (1) w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji (umiejętność empatii, aktywnego słuchania, komunikacji, zaufania, budowania odpowiedniego klimatu i atmosfery), (2) w określeniu swojej pozycji w grupie (umiejętność autoprezentacji, pewność siebie, samoocena);(3) w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych, w panowaniu nad emocjami (radzenie sobie ze złością, stresem, asertywność, podejmowanie decyzji, delegowanie zadań, negocjacje, współpraca). 6. Doskonalenie umiejętności organizowania pracy w oparciu o media cyfrowe – rozwijanie umiejętności stawiania i realizacji celów zawodowych (SMART) z uwzględnieniem mediów cyfrowych (filmy coachingowe, blogi- analiza przypadków). 7. Media cyfrowe w kształtowaniu postaw proaktywnych w rozwoju kwalifikacji zawodowych. Media cyfrowe jako narzędzia w kształceniu i doskonaleniu ustawicznym (edukacyjne strony internetowe, szkolenia internetowe - webinaria, e-learning). |
|
| Literatura: |
LITERATURA: Bańka, A. (2004). Rozwój i zastosowanie teorii psychologicznych we współczesnym doradztwie karier w kontekście integracji transkulturowej, Chowanna, 2, 9-32. Bolles, R.N, (2016). What color is your parachute? A Practical Manual for Job-Hunters and Career-Changers. Berkeley: Ten Speed Press. Doran, G. T. (1981). "There's a S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives". Management Review, 70(11), 35–36. https://bazhum.muzhp.pl/media/files/Chowanna/Chowanna-r2004-t2/Chowanna-r2004-t2-s9-32/Chowanna-r2004-t2-s9-32.pdf. Mikołajewska, I.(2015). Kompetencje społeczne a kompetencje medialne. W: M. Tanaś, S. Galanciak (red.), Cyberprzestrzeń – człowiek – edukacja. Cyfrowa przestrzeń kształcenia (s.207-221). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls. Juchnowicz, M., (2007). Polityka edukacyjna wobec potrzeb rynku pracy, [W:] P. Wachowiak, M. Dąbrowski, B. Majewski (red.), Kształtowanie postaw przedsiębiorczych a edukacja ekonomiczna, Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, s. 40-46. ZALECENIE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=LT |
|
| Uwagi: |
METODY KSZTAŁCENIA - wykład aktywizujący - dyskusja dydaktyczna - praca indywidualna i grupowa NAKŁAD PRACY STUDENTA FORMA AKTYWNOŚCI godziny kontaktowe (wykład, ćwiczenia, konsultacje) - 15 godz. przygotowanie się do zajęć, lektury - 20 godz. przygotowanie się do egzaminu - 20 godz. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2 pkt |
|
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.
