Strategie komunikacyjne w kształceniu zdalnym

obowiązkowe

Zdalne formy komunikacji w dziejach. Teoretyczne podstawy komunikacji. Istota komunikacji społecznej a nauczanie zdalne. Teoria komunikacji, modele komunikacji. Komunikacja interpersonalna. Komunikacja medialna w kontaktach zapośredniczonych. Współczesna komunikacja medialna w edukacji zdalnej – jej język, komunikaty, narzędzia. Komunikacja wizualna. Rola mediów cyfrowych (mobilnych) w komunikacji zdalnej. Nowe technologie – ich możliwości i ograniczenia. Dostosowanie komunikatów do możliwości poznawczych i technologicznych odbiorcy. User experience w nauczaniu zdalnym. Tworzenie i przekaz różnych rodzajów komunikatów medialnych, w tym edukacyjnych. Komunikacja w cyberprzestrzeni a nauczanie na odległość. Skuteczność komunikacji zapośredniczonej w edukacji zdalnej. Kompetencje nadawcy i odbiorcy komunikatów w sieci.

Kod do zespołu na Teamsach: wgxa0li

1. Czarkowski J. J.,E-learning dla dorosłych, Difin, Warszawa, 2012

2. Czarkowski J J., Malinowski M., Strzelec M., Tanaś M.(red.); Zdalne kształcenie akademickie dorosłych w czasie pandemii – wieloautorska monografia naukowa WSKiP; DiG, WSKiP, Warszawa; Cz I Uwarunkowania edukacji zdalnej r.2, 5 i 6 (Galas,Strzelec,Czarkowski)

3. Dobek – Orłowska, Współczesne systemy komunikowania, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław, 1997 (rozdział 1 i 2)

4. Gajda J., Juszczyk S., Siemieniecki B., Wenta K.,, Edukacja medialna, Adam Marszałek, Toruń, 2002

5. Leszkowicz M. – Komunikacja wizualna w materiałach dydaktycznych, E-mentor, nr 3 (30)/ 2009

6. Lubina E., Ewolucja języka edukacji medialnej, E-mentor, nr 4 (11) / 2005

7. J. Dirksen, Projektowanie metod dydaktycznych, 2017

8. Pisarek W., Wstęp do nauki o komunikowaniu, Wyd. Akademickie i profesjonalne, Warszawa, 2008.

LITERATURA UZUPEŁNIAJACA:

1. Łaszczyk J., Komputer w kształceniu specjalnym, Warszawa, 1998

2. Michalczyk S. (2019): Teoria komunikowania masowego - Skrypt dla studentów dziennikarstwa i komunikacji społecznej, Wyd. UŚ Katowice.

3. Tanaś M. (2007): Teoretyczno-metodyczne uwarunkowania rozwoju kształcenia na odległość, w: Z. Kramek (red.),Teoretyczno-metodyczne

4. Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1, https://www.w3.org/Translations/WCAG21-pl/

5. Katalog kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfrowych, Fundacja Nowoczesna Polska

6. Cyfrowa przyszłość. Katalog kompetencji medialnych i informacyjnych. Fundacja Nowoczesna Polska

7. Siemieniecka D, Siemieniecki B, Teorie kształcenia w świecie cyfrowym, Kraków 2019

Wiedza

ma rozszerzoną wiedzę z zakresu strategii komunikacyjnych stosowanych w kształceniu zdalnym

ma rozszerzoną wiedzę z zakresu prowadzenia działalności pedagogicznej i stosowania w niej odpowiednich strategii komunikacyjnych

Umiejętności

posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwa-nia i przetwarzania wiedzy z zakresu komunikacji medialnej

potrafi pracować w zespole, umie wyznaczać cele działania oraz potrafi przyjąć fole lidera w zakresie prac związanych z komunikacją medialną

Kompetencje społeczne

ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w zakresie komunikacji medialnej

jest przekonany o konieczności zachowania się w sposób pro-fesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą w komunikacji medialnej

Odpowiedzialnie podchodzi o przygotowania się do pracy i działania w zakresie komunikacji medialnej

Metody kształcenia stosowane na zajęciach:

Wykład aktywizujący, dyskusja, praca w grupach, metoda projektów

Warunki uzyskania zaliczenia:

1. Ocena projektu zaliczeniowego (jakość i terminowość). Zadaniem studentów będzie rozpisanie strategii komunikacyjnej w procesie kształcenia zdalnego. Każdy student dostaje inną sytuację do rozwiązania.

2. Czynne uczestnictwo w zajęciach – udział w dyskusjach oraz przedstawianie rozwiązań zadań

3. Ocena jakości zadań rozwiązywanych na zajęciach oraz terminowe przesyłanie ich