Społeczeństwo sieci

Wiedza

Ma podstawową wiedzę o różnych sposobach definiowania społeczeństwa sieci i różnych nurtach interpretacji tych zjawisk.

Ma podstawowa wiedzę o procesach społecznych zachodzących w obrębie tych zjawisk., o nowych formach wspólnotowości i nowych formach komunikacji a także o ich społecznych skutkach .

Umiejętności

Potrafi prawidłowo interpretować zjawiska związane z siecią .

Posiada umiejętność przygotowania spełniających uznane standardy wystąpień ustnych w języku polskim.

Posiada umiejętność merytorycznego argumentowania, z wykorzystaniem poglądów różnych autorów, oraz formułowania wniosków .

Kompetencje społeczne

Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role.

Potrafi uzupełniać i doskonalić nabytą wiedzę i umiejętności.

1. Wprowadzenie: społeczeństwo informacyjne.

2. Teoria społeczeństwa sieci.

3. Kultura rzeczywistej wirtualności.

4. Zmiany w sferze zatrudnienia i pracy.

5. Konsumowanie życia i czas wolny.

6. Czas, przestrzeń i społeczeństwo.

7. Problemy przekazów w społeczeństwie sieci.

8. Zagrożenia w społeczeństwie sieci.

9. Problem tożsamości.

10. Więzi wirtualne.

11. Ruchy społeczne.

12. Emocje i obrazy.

13. Władza w społeczeństwie sieci.

14. Krytyka teorii społeczeństwa sieci.

15. Podsumowanie.

Opis metod kształcenia:

wykład (prezentacja, elementy dyskusji), ćwiczenia (referat, dyskusja)

Nakład pracy studenta:

Wykłady, ćwiczenia

Przygotowanie referatu

Przygotowanie do egzaminu

Poprzez uczenie oparte na doświadczeniu dostosowane do wyjściowego poziomu uczestników ćwiczenie w zastosowaniu teorii i koncepcji socjologicznych do zrozumienia wszelkich procesów społecznych związanych z mediami na poziomie podstawowym.

Internetoznawstwo.

Globalne procesy społeczne związane z internetem.

Kultury cyfrowe.

Nakład pracy studenta to 125-150h. Zgodnie z zaleceniami pilotażowego programu MNiSW pn. Mistrzowie Dydaktyki realizowanego przez prowadzących w University College London stosowane są metody czynne, oparte na tutoringu małych grup i uczeniu przez doświadczenie. Wykład stosowany jest w powiązaniu z innymi formami i jego rolą jest prowadzić do refleksji nad uprzednim doświadczeniem.