Wybrane programy, metody rehabilitacji, terapii osób ze sprzężoną niepełnosprawnością - 2
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 10-5S-WN2 | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Wybrane programy, metody rehabilitacji, terapii osób ze sprzężoną niepełnosprawnością - 2 | ||
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki Specjalnej | ||
| Grupy: | |||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
5.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
PC2-KS-W05 Zna wybrane metody rehabilitacji osób ze złożoną niepełnosprawnością / głuchoniewidomych PC2-KS-W04 Zna czynniki warunkujące skuteczność doboru metod terapeutycznych PC2-KS-U02 Umie programować i planować pracę edukacyjnoterapeutyczną PC2-KS-U03 Umie stosować odpowiednie metody edukacyjnoterapeutyczne w pracy PC2-KS-UO3 Umie poddać analizie specyfikę doboru metod w pracy edukacyjno-terapeutycznej PC2-KS-U03 Umie określić podstawowe funkcje, cele, założenia wybranych metod PC2-KK-U03 Umie przygotować prezentację wybranej metody PC2-KS--K01 Potrafi tworzyć różnorodne sytuacje zadaniowe dla osób z niepełnosprawnością złożoną/ głuchoniewidomych. PC2-KS-K02 Potrafi być otwarty i wrażliwy na potrzeby osób z niepełnosprawnością złożoną/ głuchoniewidomych PC2-KS-K02 Potrafi współpracować w grupie |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2014/2015" (zakończony)
| Okres: | 2014-10-01 - 2015-02-23 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 30 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Grażyna Walczak | |
| Prowadzący grup: | Grażyna Walczak | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
ocena zadania praktycznego (w skali 0-5). Egzamin pisemny | |
| Pełny opis: |
Określenie czynników wpływających na efektywność stosowanych metod w terapii osób ze sprzężoną niepełnosprawnością Omówienie wybranych metod z uwzględnieniem następujących obszarów oddziaływań: -Wzrok, słuch, dotyk, węch, smak - Orientacja w przestrzeni - Motoryka mała i duża - umiejętności komunikacyjne -samodzielność, - dojrzałość społeczna i emocjonalna - metody ogólnorozwojowe Metoda porannego kręgu, Programy aktywności Knillów, Metoda F. Affolter, Metoda Komunikacji Alternatywnej.i wspomagajacej, Terapia ręki. Metoda Peto Litlle room, L.Nielsen, Pr Harleya | |
| Literatura: |
Affolter, F. (1997). Spostrzeganie, rzeczywistość, język. Warszawa: WSiP. Błeszyński, J., Baczała, D., Binnebesel, J. (red.) (2008). Historyczne dyskursy nad pedagogiką specjalną - w ujęciu pedagogicznym. Łódź: Wyd. Naukowe WSEZ w Łodzi. Brzezińska, A., Kaczan R., Smoczyńska, K.(red.) (2010). Diagnoza potrzeb i modele pomocy. Warszawa: Wydawnictwo SCHOLAR. (Wybrane fragmenty) Przybylski, S.(1995). Sala Doświadczeń Świata jako forma i metoda stymulacji wielozmysłowej dzieci ze sprzężoną niesprawnością. W: Twardowski, A. (red.) (2005). Wspomaganie rozwoju dzieci ze złożonymi zespołami zaburzeń. Poznań: Wyd. GEN. (Wybrane fragmenty) | |
| Uwagi: |
Metody słowne z wykorzystaniem środków ilustracyjnych / filmy, eksponaty, plansze /i środków multimedialnych. Metody praktycznego działania – warsztaty, prezentacje, aranżację i omawianie sytuacji zadaniowych. Hospitacje i omawianie czynników warunkujących stosowanie danej metody w konkretnej sytuacji. Godziny kontaktowe ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 60 Przygotowanie się do egzaminu 20 Przygotowanie , prezentacji wybranej metody programu 30 Inne formy opracowanie raportu z hospitacji 10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 30 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Grażyna Walczak | |
| Prowadzący grup: | Grażyna Walczak | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
ocena zadania praktycznego (w skali 0-5). Egzamin pisemny | |
| Pełny opis: |
Określenie czynników wpływających na efektywność stosowanych metod w terapii osób ze sprzężoną niepełnosprawnością Omówienie wybranych metod z uwzględnieniem następujących obszarów oddziaływań: -Wzrok, słuch, dotyk, węch, smak - Orientacja w przestrzeni - Motoryka mała i duża - umiejętności komunikacyjne -samodzielność, - dojrzałość społeczna i emocjonalna - metody ogólnorozwojowe Metoda porannego kręgu, Programy aktywności Knillów, Metoda F. Affolter, Metoda Komunikacji Alternatywnej.i wspomagajacej, Terapia ręki. Metoda Peto Litlle room, L.Nielsen, Pr Harleya | |
| Literatura: |
Affolter, F. (1997). Spostrzeganie, rzeczywistość, język. Warszawa: WSiP. Błeszyński, J., Baczała, D., Binnebesel, J. (red.) (2008). Historyczne dyskursy nad pedagogiką specjalną - w ujęciu pedagogicznym. Łódź: Wyd. Naukowe WSEZ w Łodzi. Brzezińska, A., Kaczan R., Smoczyńska, K.(red.) (2010). Diagnoza potrzeb i modele pomocy. Warszawa: Wydawnictwo SCHOLAR. (Wybrane fragmenty) Przybylski, S.(1995). Sala Doświadczeń Świata jako forma i metoda stymulacji wielozmysłowej dzieci ze sprzężoną niesprawnością. W: Twardowski, A. (red.) (2005). Wspomaganie rozwoju dzieci ze złożonymi zespołami zaburzeń. Poznań: Wyd. GEN. (Wybrane fragmenty) | |
| Uwagi: |
Metody słowne z wykorzystaniem środków ilustracyjnych / filmy, eksponaty, plansze /i środków multimedialnych. Metody praktycznego działania – warsztaty, prezentacje, aranżację i omawianie sytuacji zadaniowych. Hospitacje i omawianie czynników warunkujących stosowanie danej metody w konkretnej sytuacji. Godziny kontaktowe ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 60 Przygotowanie się do egzaminu 20 Przygotowanie , prezentacji wybranej metody programu 30 Inne formy opracowanie raportu z hospitacji 10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-21 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Wioletta Witkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Ocena wypowiedzi pisemnej (lub ustnej) (w skali 0-5), ocena zadania praktycznego (w skali 0-5). | |
| Pełny opis: |
Terapia przez teatr oraz gry i zabawy parateatralne. Metoda F. Affolter. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Metoda integracji sensorycznej. Animaloterapia. Terapia Zajęciowa. Metoda Komunikacji Alternatywnej. Terapia ręki. Muzykoterapia. Biblioterapia. Metoda Marii Montessori. Metoda Vojty. Kinezjologia edukacyjna. | |
| Literatura: |
Affolter, F. (1997). Spostrzeganie, rzeczywistość, język. Warszawa: WSiP. Błeszyński, J., Baczała, D., Binnebesel, J. (red.) (2008). Historyczne dyskursy nad pedagogiką specjalną - w ujęciu pedagogicznym. Łódź: Wyd. Naukowe WSEZ w Łodzi. Bogdanowicz, M., Kisiel, B., Przasnyska, M. (1996). Metoda Weroniki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Warszawa: WSiP. Dykcik, W., Szychowiak, B. (red.) (2002). Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej. Przewodnik metodyczny. Poznań: UAM. Dykcik, W., Twardowski, A. (red.) (2004). Wspomaganie rozwoju i rehabilitacja dzieci z genetycznie uwarunkowanymi zespołami zaburzeń. Poznań: Wyd. GEN. Kaja, B. (1995). Zarys terapii dziecka. Bydgoszcz: Wyd. WSP. Lubińska-Kościołek, E., Plutecka, K. (red.) (2011). Stymulowanie potencjału twórczego osób z różnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Impuls. Sikorski, W., Sikorska, A. (red.) (2014). Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego. Warszawa: Difin SA. | |
| Uwagi: |
Metody słowne z wykorzystaniem środków ilustracyjnych / filmy, eksponaty, plansze /i środków multimedialnych. Metody praktycznego działania – warsztaty, prezentacje, aranżację i omawianie sytuacji zadaniowych. Hospitacje i omawianie czynników warunkujących stosowanie danej metody w konkretnej sytuacji. Godziny kontaktowe ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 60 Przygotowanie się do egzaminu 20 Przygotowanie , prezentacji wybranej metody programu 30 Inne formy opracowanie raportu z hospitacji 10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-26 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Prowadzący grup: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Ocena wypowiedzi pisemnej (lub ustnej) (w skali 0-5), ocena zadania praktycznego (w skali 0-5). | |
| Pełny opis: |
SI. Metoda F. Affolter. Muzykoterapia. Biblioterapia. Bajkoterapia. Drama. Terapia ręki. Terapia zajęciowa. Pedagogika M. Montessori. Metoda Dwuczłowieka. Kinezjologia edukacyjna. Komunikacja alternatywna i wspomagająca. | |
| Literatura: |
Affolter, F. (1997). Spostrzeganie, rzeczywistość, język. Warszawa: WSiP. Montessori, M. (2005). Domy dziecięce. Warszawa: Żak Stachyra, K. red. (2012). Podstawy muzykoterapii. Lublin: Wyd. Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej Dykcik, W., Szychowiak, B. (red.) (2002). Nowatorskie i alternatywne metody w teorii i praktyce pedagogiki specjalnej. Przewodnik metodyczny. Poznań: UAM. Dykcik, W., Twardowski, A. (red.) (2004). Wspomaganie rozwoju i rehabilitacja dzieci z genetycznie uwarunkowanymi zespołami zaburzeń. Poznań: Wyd. GEN. Sikorski, W., Sikorska, A. (red.) (2014). Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego. Warszawa: Difin SA. | |
| Uwagi: |
Metody słowne z wykorzystaniem środków ilustracyjnych / filmy, eksponaty, plansze /i środków multimedialnych. Metody praktycznego działania – warsztaty, prezentacje, aranżację i omawianie sytuacji zadaniowych. Hospitacje i omawianie czynników warunkujących stosowanie danej metody w konkretnej sytuacji. Godziny kontaktowe ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 60 Przygotowanie się do egzaminu 20 Przygotowanie , prezentacji wybranej metody programu 30 punkty ects: 5 Inne formy opracowanie raportu z hospitacji 10 | |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.