Metody pracy z uczniem z zaburzeniami zachowania
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 10-5S-MZZ | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Metody pracy z uczniem z zaburzeniami zachowania | ||
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki Specjalnej | ||
| Grupy: |
Obowiązkowe dla II r. PC, spec. naucz. (kwal.): terapia pedagogiczna, (2-l) niestac. II st. Obowiązkowe dla II r. PC, spec.: terapia pedagogiczna, (2-l) stac. II st. |
||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
2.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
Wiedza PC2_KS_W01 Rozróżnia techniki i metody pracy uczniem z zaburzeniami zachowania Umiejętności PC2_KS_U01 Analizuje złożony przypadek ucznia z ADHD, ODD PC2_KS_U02 Projektuje kodeks zasad i konsekwencji obowiązujących w dwóch środowiskach ucznia PC2_KS_U02 Opracowuje kwestionariusze wywiadów, obserwacji, itd. niezbędnych do przygotowania planu terapii ucznia z ADHD/ODD PC2_KS_U03 Projektuje w grupie zadaniowej plan terapii ucznia z ADHD/ODD w domu i w szkole Kompetencje społeczne PC2_KS_K01 Dokonuje samooceny własnych kompetencji w zakresie planowania i realizowania zajęć terapeutycznych |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2014/2015" (zakończony)
| Okres: | 2014-10-01 - 2015-02-23 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Izabella Kucharczyk | |
| Prowadzący grup: | Izabella Kucharczyk | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
sposób pomiaru efektów kształcenia: - kolokwium pisemne (pytania otwarte i zamknięte) | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym wywiad, kwestionariusze Projektowanie planu terapii zajęć, sposoby postępowania w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 5 Przygotowanie się do kolokwium - 5 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 5 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
sposób pomiaru: kolokwium | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym wywiad, kwestionariusze Projektowanie planu terapii zajęć, sposoby postępowania w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2016-02-22 - 2016-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | (brak danych) | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-21 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Mateusz Głowacki, Bernadetta Kosewska, Izabella Kucharczyk | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
sposób pomiaru: kolokwium | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym wywiad, kwestionariusze Projektowanie planu terapii zajęć, sposoby postępowania w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 20 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 10 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium, analiza planu terapii wg. podanej procedury | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T, Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-26 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium, analiza planu terapii wg. podanej procedury | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-18 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Izabella Kucharczyk | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium, analiza planu terapii wg. podanej procedury | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T, Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-26 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Kamila Poczęsna | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium, analiza planu terapii wg. podanej procedury | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – IV Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2018/2019" (zakończony)
| Okres: | 2018-10-01 - 2019-02-17 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Prowadzący grup: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium, analiza pracy pisemnej wg podanego schematu | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – V Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Blake T., (2009) Moje kochane ADHD. wyd. Przedsiębiorstwo Wydawnicze "Rzeczpospolita"s.a., Warszawa Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T, Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2018/2019" (zakończony)
| Okres: | 2018-10-01 - 2019-03-01 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Prowadzący grup: | Katarzyna Kruś-Kubaszewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: kolokwium | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – V Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne w tym kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Blake T., (2009) Moje kochane ADHD. wyd. Przedsiębiorstwo Wydawnicze "Rzeczpospolita"s.a., Warszawa Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Wolańczyk T, Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2019/2020" (zakończony)
| Okres: | 2019-10-01 - 2020-02-16 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: ocena pracy pisemnej wykonanej w parze wg podanego schematu | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM – V Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne: kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Blake T., (2009) Moje kochane ADHD. wyd. Przedsiębiorstwo Wydawnicze "Rzeczpospolita"s.a., Warszawa Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Sipowicz K., Witusik A., Pietras T. (2019). ADHD Wybrane zagdanienia diagnozy i terapii. Wrocław: Wydawnictwo Continuo. Wolańczyk T., Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja Godziny kontaktowe - 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2019/2020" (w trakcie)
| Okres: | 2019-10-01 - 2020-02-28 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Laboratorium/warsztaty, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Bernadetta Kosewska | |
| Prowadzący grup: | Bernadetta Kosewska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
Sposób pomiaru: ocena z kolokwium, analiza i ocena pracy pisemnej wykonanej wg podanego schematu | |
| Pełny opis: |
Zaburzenia zachowania, zaburzenia opozycyjno – buntownicze, ADHD - pojęcia Obraz kliniczny, Kryteria diagnostyczne wg ICD – 10, DSM-IV, DSM – V Modele powstawania CD, ODD Leczenie i profilaktyka, rodzaje terapii Narzędzia diagnostyczne: kwestionariusze wywiadów Projektowanie planu terapii: diagnoza, sposoby pracy w domu i w szkole | |
| Literatura: |
Blake T., (2009) Moje kochane ADHD. wyd. Przedsiębiorstwo Wydawnicze "Rzeczpospolita"s.a., Warszawa Kaleta K., Mróz J. (2010). Psychologiczne aspekty trudności w wychowywaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju i zachowania. Wyd. Pedagogiczne ZNP, Kielce. Kołakowski A. (red.).(2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. GWP, Sopot. Kołakowski A., Pisula A. (2011). Sposób na trudne dziecko. Przyjazna terapia behawioralna. Wyd. GWP, Gdańsk. Sipowicz K., Witusik A., Pietras T. (2019). ADHD Wybrane zagdanienia diagnozy i terapii. Wrocław: Wydawnictwo Continuo. Wolańczyk T., Kołakowski A., Skotnicka A. (1999). Nadpobudliwość psychoruchowa u dzieci. Lublin: Wydawnictwo BiFOLIUM. Wolańczyk T., Komender J. (red.). (2005). Zaburzenia emocjonalne i behawioralne u dzieci. PZWL, Warszawa. | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: metoda zajęć praktycznych, projekt, dyskusja, film Godziny kontaktowe - 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 Przygotowanie się do kolokwium - 10 Przygotowanie planu pracy z dzieckiem - 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 | |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.