Metody wspierania rozwoju komunikacji

Wiedza

PC2_KS_W05 Zna cechy rozwoju procesu komunikacji u osób z autyzmem

PC2_KS_W02 Zna metody wpierania rozwoju komunikacji

Umiejętności

PC2_KS_U01 PC2_KS_U03 Potrafi ocenić przydatność zastosowania poszczególnych metod wpierania rozwoju komunikacji w terapii osoby z autyzmem

PC2_KS_U05 Potrafi zastosować wybrane metody wspierania rozwoju komunikacji

Kompetencje społeczne

PC2_KS_K02 Potrafi pracować w grupie zadaniowej

PC2_KS_K02 Dostrzega potrzebę współpracy środowiska dla osiągnięcia kompetencji komunikacyjnych

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Proces komunikacji: kompetencje komunikacyjne, kompetencje językowe, analiza wybranego modelu komunikacji, funkcje znaków komunikacyjnych, kanały komunikacyjne (komunikacja, werbalna i niewerbalna), rodzaje komunikatów, kodowanie i dekodowanie komunikatów, kontekst komunikacyjny, szum komunikacyjny, dialog.

2. Komunikacja osoby z autyzmem: analiza przebiegu procesu komunikacji u osób z autyzmem (z uwzględnieniem elementów składowych procesu komunikacji), deficyty w rozwoju społecznym i językowym (analiza z uwzględnieniem kryteriów diagnostycznych ICD-10 i DSM-V).

3. Prezentacja metod wspierających rozwój komunikacji osób z autyzmem. Analiza metod i narzędzi komunikacji wspomagającej i komunikacji alternatywnej.

4. Ocena predyspozycji osoby z autyzmem do używania narzędzi wspierających komunikację.

5. Tworzenie strategii komunikacyjnych dla dzieci z autyzmem (budowanie programów terapeutycznych z uwzględnieniem metod i narzędzi komunikacji alternatywnej i wspomagającej dla osób z autyzmem).

METODY KSZTAŁCENIA:

− prezentacja zagadnień teoretycznych w postaci wykładu, analizy literatury, prezentacja multimedialna

− analiza indywidualnych przypadków

− dyskusja dydaktyczna

− samodzielne opracowanie ćwiczeń

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia (15 h.)

Przygotowanie się do zajęć, lektury (20 h.)

Przygotowanie się do egzaminu (25 h.)

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji (5 H.)

Inne formy (25h.)

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Proces komunikacji: kompetencje komunikacyjne, kompetencje językowe, analiza wybranego modelu komunikacji, funkcje znaków komunikacyjnych, kanały komunikacyjne (komunikacja, werbalna i niewerbalna), rodzaje komunikatów, kodowanie i dekodowanie komunikatów, kontekst komunikacyjny, szum komunikacyjny, dialog.

2. Komunikacja osoby z autyzmem: analiza przebiegu procesu komunikacji u osób z autyzmem (z uwzględnieniem elementów składowych procesu komunikacji), deficyty w rozwoju społecznym i językowym (analiza z uwzględnieniem kryteriów diagnostycznych ICD-10 i DSM-V).

3. Prezentacja metod wspierających rozwój komunikacji osób z autyzmem. Analiza metod i narzędzi komunikacji wspomagającej i komunikacji alternatywnej.

4. Ocena predyspozycji osoby z autyzmem do używania narzędzi wspierających komunikację.

5. Tworzenie strategii komunikacyjnych dla dzieci z autyzmem (budowanie programów terapeutycznych z uwzględnieniem metod i narzędzi komunikacji alternatywnej i wspomagającej dla osób z autyzmem).

METODY KSZTAŁCENIA:

− prezentacja zagadnień teoretycznych w postaci wykładu, analizy literatury, prezentacja multimedialna

− analiza indywidualnych przypadków

− dyskusja dydaktyczna

− samodzielne opracowanie ćwiczeń

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia (12 h.)

Przygotowanie się do zajęć, lektury (20 h.)

Przygotowanie się do egzaminu (25 h.)

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji (15 H.)

Inne formy (18 h.)

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Proces komunikacji: kompetencje komunikacyjne, kompetencje językowe, analiza wybranego modelu komunikacji, funkcje znaków komunikacyjnych, kanały komunikacyjne (komunikacja, werbalna i niewerbalna), rodzaje komunikatów, kodowanie i dekodowanie komunikatów, kontekst komunikacyjny, szum komunikacyjny, dialog.

2. Komunikacja osoby z autyzmem: analiza przebiegu procesu komunikacji u osób z autyzmem (z uwzględnieniem elementów składowych procesu komunikacji), deficyty w rozwoju społecznym i językowym (analiza z uwzględnieniem kryteriów diagnostycznych ICD-10 i DSM-V).

3. Prezentacja metod wspierających rozwój komunikacji osób z autyzmem. Analiza metod i narzędzi komunikacji wspomagającej i komunikacji alternatywnej.

4. Ocena predyspozycji osoby z autyzmem do używania narzędzi wspierających komunikację.

5. Tworzenie strategii komunikacyjnych dla dzieci z autyzmem (budowanie programów terapeutycznych z uwzględnieniem metod i narzędzi komunikacji alternatywnej i wspomagającej dla osób z autyzmem).

METODY KSZTAŁCENIA:

− prezentacja zagadnień teoretycznych w postaci wykładu, analizy literatury, prezentacja multimedialna

− analiza indywidualnych przypadków

− dyskusja dydaktyczna

− samodzielne opracowanie ćwiczeń

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia (15 h.)

Przygotowanie się do zajęć, lektury (20 h.)

Przygotowanie się do egzaminu (25 h.)

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji (5 H.)

Inne formy (25h.)

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3

TREŚCI PROGRAMOWE

1. Proces komunikacji: kompetencje komunikacyjne, kompetencje językowe, analiza wybranego modelu komunikacji, funkcje znaków komunikacyjnych, kanały komunikacyjne (komunikacja, werbalna i niewerbalna), rodzaje komunikatów, kodowanie i dekodowanie komunikatów, kontekst komunikacyjny, szum komunikacyjny, dialog.

2. Komunikacja osoby z autyzmem: analiza przebiegu procesu komunikacji u osób z autyzmem (z uwzględnieniem elementów składowych procesu komunikacji), deficyty w rozwoju społecznym i językowym (analiza z uwzględnieniem kryteriów diagnostycznych ICD-10 i DSM-V).

3. Prezentacja metod wspierających rozwój komunikacji osób z autyzmem. Analiza metod i narzędzi komunikacji wspomagającej i komunikacji alternatywnej.

4. Ocena predyspozycji osoby z autyzmem do używania narzędzi wspierających komunikację.

5. Tworzenie strategii komunikacyjnych dla dzieci z autyzmem (budowanie programów terapeutycznych z uwzględnieniem metod i narzędzi komunikacji alternatywnej i wspomagającej dla osób z autyzmem).

METODY KSZTAŁCENIA:

− prezentacja zagadnień teoretycznych w postaci wykładu, analizy literatury, prezentacja multimedialna

− analiza indywidualnych przypadków

− dyskusja dydaktyczna

− samodzielne opracowanie ćwiczeń

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia (12 h.)

Przygotowanie się do zajęć, lektury (20 h.)

Przygotowanie się do egzaminu (25 h.)

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji (15 H.)

Inne formy (18 h.)

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3

TREŚCI PROGRAMOWE:

1. Pojęcie komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC).

2. Komunikacja na poziomie przedsymbolicznym.

3. Komunikacja na poziomie symboli konkretnych.

4. Komunikacja na poziomie symboli abstrakcyjnych.

5. Kompetencje językowa i komunikacyjna.

6. Ocena predyspozycji dziecka do zastosowania metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej.

7. Zasady wprowadzania wspomagających i alternatywnych metod komunikacji.

8. Dobór metod AAC do możliwości użytkownika.

9. Porozumiewanie się z użyciem AAC.

10. Pomoce do komunikacji.

11. Wykorzystanie środków technicznych do komunikacji z dzieckiem

z niepełnosprawnością, z trudnościami w porozumiewaniu się.

METODY KSZTAŁCENIA:

Podające, praktycznego działania, problemowe.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

liczba godzin kontaktowych:

ćwiczenia - 15

liczba godzin przygotowania się do zajęć, lektury - 10

liczba godzin przygotowania się do kolokwium - 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3

1. Komunikacja i proces komunikowania się: kompetencje komunikacyjne, kompetencje językowe, analiza wybranego modelu komunikacji, funkcje znaków komunikacyjnych, kanały komunikacyjne (komunikacja, werbalna i niewerbalna), rodzaje komunikatów, kodowanie i dekodowanie komunikatów, kontekst komunikacyjny, szum komunikacyjny, dialog, rozmowa.

2. Komunikacja osób ze spektrum autyzmu: możliwości komunikacyjne osób z zespołem Aspergera, (analiza z uwzględnieniem kryteriów diagnostycznych ICD-10 i DSM-V).

3. Prezentacja metod wspierających rozwój komunikacji osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Analiza metod i narzędzi komunikacji wspomagającej i komunikacji alternatywnej.

4. Teoretyczne i praktyczne przedstawienie wybranych metod i technik:

- Techniki wykorzystujące fantazję, oparte na udawaniu oraz na kierowaniu wyobraźnią i fantazją

- Techniki oparte na opowiadaniu historyjek, ilustrujące wykorzystanie różnych gier i metod poprawiający werbalizację u dzieci

- Techniki ekspresji poprzez sztukę, zawierające różnorodne artystyczne środki wyrazu, które pomagają dzieciom w radzeniu sobie z trudnymi przeżyciami

- Techniki zabawowe w formie gier, wykorzystujące w całości przyjęte lub samodzielnie stworzone gry, pomagające dzieciom radzenie sobie z emocjami, w tym techniki zabawowe z zastosowaniem kukiełek, za pomocą których dzieci mogą wyrażać sprzeczne emocje, techniki wykorzystujące różne zabawki i przedmioty, ilustrujące ich zastosowanie oraz przydatność w zabawie terapeutycznej

Metody kształcenia:

prezentacja multimedialna

dyskusja

działania praktyczne

analiza przypadku

NAKŁAD PRACY STUDENTÓW

liczba godzin kontaktowych:

ćwiczenia i warsztaty - 15

liczba godzin przygotowania się do zajęć, lektury - 20

liczba godzin przygotowania do zaliczenia 10

sumaryczna liczba punktów ECTS - 3