Integracyjne wychowanie przedszkolne

egzamin ustny oraz spełnienie wymagań związanych z zaliczeniem ćwiczeń

Literatura obowiązkowa:

1. Al-Kamisy D. (2006) Edukacja przedszkolna a integracja społeczna, Wyd. Akademickie Żak, Warszawa

2. Hundertmarck G. (1993), Uczmy się żyć razem, Warszawa.

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dania 23 grudnia 2008 r. Załącznik 1 – Podstawa programowa wychowania dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (wraz z komentarzem metodycznym). (Dz. U. Nr 51, poz. 458).

Literatura uzupełniająca:

4. Speck O. (2005), Niepełnosprawni w społeczeństwie. Podstawy ortopedagogiki, GWP, Gdańsk

5. Zimmer R. (2005), Poznawać świat wszystkimi zmysłami – ćwiczenia rozwijające percepcję, Kielce.

6. Kast-Zahn A. (1999), Każde dziecko może nauczyć się reguł, Poznań.

1. Integracja w Polsce i na świecie – definicje, regulacje prawne

2. Planowanie działalności pedagogicznej w placówkach integracyjnego wychowania przedszkolnego w Polsce.

3. Architektura, wyposażenie placówki oraz stosowane metody wspomagające rozwój psychoruchowy dzieci.

4. Poznawanie innych w interakcjach z rówieśnikami i dorosłymi, integracja społeczna w edukacji przedszkolnej.

5. Metody zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci specjalnej troski w przedszkolach i oddziałach integracyjnych

6. Specyfika pracy nauczyciela z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (osobowość, gotowość do pracy z dziećmi z SPE, stosunek nauczycieli do integracji, kompetencje interpersonalne, poznawcze, terapeutyczne, organizacyjne).

7. Współpraca nauczycieli integracyjnego wychowania przedszkolnego z rodzicami oraz specjalistami.

1. Integracja w Polsce i na świecie – definicje, regulacje prawne

2. Planowanie działalności pedagogicznej w placówkach integracyjnego wychowania przedszkolnego w Polsce.

3. Architektura, wyposażenie placówki oraz stosowane metody wspomagające rozwój psychoruchowy dzieci.

4. Poznawanie innych w interakcjach z rówieśnikami i dorosłymi, integracja społeczna w edukacji przedszkolnej.

5. Metody zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci specjalnej troski w przedszkolach i oddziałach integracyjnych

6. Specyfika pracy nauczyciela z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (osobowość, gotowość do pracy z dziećmi z SPE, stosunek nauczycieli do integracji, kompetencje interpersonalne, poznawcze, terapeutyczne, organizacyjne).

7. Współpraca nauczycieli integracyjnego wychowania przedszkolnego z rodzicami oraz specjalistami.