Oligofrenologopedia
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 10-2S-OLL1 | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Oligofrenologopedia | ||
| Jednostka: | Instytut Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji | ||
| Grupy: |
Obowiązkowe dla II r. PC, spec.: logopedia, (3-l) niestacjonarne I stopnia Obowiązkowe dla II r. PC, spec.: logopedia, (3-l) stacjonarne I stopnia |
||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
3.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
PC1_KK_W03, PC1_KK_W04, PC1_KK_W05, PC1_KK_W06 Zapoznał się z pojęciem i istotą niepełnosprawności intelektualnej PC1_KK_W04, PC1_KK_W05, PC1_KK_W06 Zna różne stanowiska dotyczące przyczyn niepełnosprawności intelektualnej PC1_KK_W06, PC1_KK_W08, PC1_KS_W05 Potrafi opisać funkcjonowanie osób o różnym stopniu niepełnosprawności intelektualnej i występujące u nich zaburzenia mowy PC1_KK_W05, PC1_KS_W01, PC1_KS_W03 Zapoznał się z metodami terapii logopedycznej osób niepełnosprawnych intelektualnie PC1_KS_U01, PC1_KS_U02, PC1_KK_U04, PC1_KS_U04 Umie zaprojektować program terapii logopedycznej oraz konspekt zajęć jednostkowych PC1_KS_U03 Umie przeprowadzić zajęcia logopedyczne PC1_KK_K03, PC1_KK_K04 Zna zasady etyki zawodowej w postępowaniu z pacjentami z niepełnosprawnością intelektualną PC1_KS_K01 Ma świadomość konieczności współpracy logopedy z różnymi specjalistami |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2014/2015" (zakończony)
| Okres: | 2015-02-24 - 2015-09-30 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Inga Piotrowska, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 30 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 15 godzin; łącznie - 90 godzin aktywności. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2016-02-22 - 2016-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Inga Piotrowska, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 30 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 15 godzin; łącznie - 90 godzin aktywności. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2017-02-20 - 2017-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Patrycja Kasza, Aleksandra Sienniak, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 15 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 30 godzin; Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2017-02-27 - 2017-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Patrycja Kasza, Aleksandra Sienniak, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 30 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 15 godzin; łącznie - 90 godzin aktywności. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 5 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2018-02-19 - 2018-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Magdalena Pyra, Aleksandra Sienniak, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 15 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 30 godzin Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2018/2019" (zakończony)
| Okres: | 2019-02-18 - 2019-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Aleksandra Sienniak, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin | |
| Skrócony opis: |
Egzamin pisemny, ocena wypowiedzi w czasie ćwiczeń, ocena aktywności podczas ćwiczeń praktycznych | |
| Pełny opis: |
Treści programowe (wykład): podstawowe pojęcia z zakresu niepełnosprawności intelektualnej, charakterystyka zachowań i potrzeb osób z różnym stopniem niepełnosprawności intelektualnej, niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie współwystępujące, myślenie i język, zaburzenia mowy i możliwości komunikacyjne osób upośledzonych umysłowo, diagnozowanie rozwoju mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną, zasady i metody terapii osób niepełnosprawnych intelektualnie Treści programowe (ćwiczenia): studia przypadków osób z różnym poziomem niepełnosprawności intelektualnej, analiza zachowań i możliwości komunikacyjnych na podstawie hospitacji zajęć logopedycznych i projekcji filmów podejmujących problematykę niepełnosprawności intelektualnej | |
| Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Bernstein T., 1995, Terapia dziecka z upośledzeniem umysłowym, Łódź; Błeszyński J. J., Kaczorowska-Bray K. (red.), 2012, Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną, Gdańsk; Czaplewska E., Milewski S. (red.), 2015, Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki, Sopot (r.4); Gałkowski T., Jastrzębowska G., 1999, Logopedia. Pytania i odpowiedzi, Opole (r. 6.6., 8.8.); Minczakiewicz E. M., 1996, Mowa – Rozwój – Zaburzenia – Terapia, Kraków (r.8); Literatura uzupełniająca: Attwood T., 2006, Zespół Aspergera. Wprowadzenie, Poznań; Delacato C., 1995, Dziwne niepojęte autystyczne dziecko, Warszawa; Dykcik W. (red.), 1997, Pedagogika specjalna, Poznań; Kielin J., Klimek-Markowicz K., 2013, Krok po kroku. Nauczanie i terapia dzieci z umiarkowaną, znaczną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Sopot; Kwiatkowska M., 1997, Dzieci głęboko niezrozumiane, Warszawa; Michalik M., Między językiem, myśleniem a rzeczywistością – budowanie kompetencji gramatyczno-leksykalnej dziecka podejrzewanego o upośledzenie intelektualne. Studium przypadku, [w:] Michalik M., Siudak A. (red.), 2010, Zagadnienia mowy i myślenia, Kraków; Pańczyk J. (red.), 1989, Z zagadnień oligofrenopedagogiki, Warszawa; Rakowska A., Oligofazja. Ogólne tendencje w edukacji, [w:] Grabias S. (red.), 2001, Zaburzenia mowy, Lublin; Szatmari P., 2007, Uwięziony umysł. Opowieść o ludziach z autyzmem, Kraków | |
| Uwagi: |
Metody kształcenia: wykład, ćwiczenia Nakład pracy studenta: godziny kontaktowe (wykład + ćwiczenia) – 45 (15 + 30), przygotowanie się do zajęć – 15 godzin, przygotowanie się do egzaminu - 30 godzin Sumaryczna liczba punktów ECTS - 3 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2019/2020" (w trakcie)
| Okres: | 2020-02-17 - 2020-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji Laboratorium/warsztaty, 20 godzin więcej informacji Wykład, 15 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Sławomir Śniatkowski | |
| Prowadzący grup: | Aleksandra Sienniak, Sławomir Śniatkowski | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Egzamin |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.