Wspomaganie dzieci w skupianiu uwagi – metodyka

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i na etapie wczesnej edukacji szkolnej w zakresie wspomagania jego rozwoju umysłowego, a szczególnie gotowości do uczenia się

Podstawa programowa

A. Brzezińska, K. Appelt, B. Ziółkowska, Psychologia rozwoju człowieka, Sopot 2016 (rozdz. 5: Rozwój w okresie dzeciństwa, s. 161-244)

L. Eliot, Co tam się dzieje. Jak rozwija się mózg i umysł w pierwszych pięciu latach życia, Poznań 2010 (rozdz XVII: Jak wychować bystrzejsze dziecko, s. 595-626)

E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Program wspomagania rozwoju, wychowania i edukacji starszych przedszkolaków (czterolatków i pięciolatków),Warszawa 2009.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które niebawem rozpoczną naukę w szkole. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności, Wydawnictwo Edukacja Polska, Warszawa 2009.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2012.

Gruszczyk- Kolczyńska E., (red). Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2014.

Sposoby pomiaru efektów kształcenia:

Kolokwium (pytania otwarte)

Opracowanie zagadnienia na wskazany temat w formie prezentacji (praca w grupach)

Obserwacja aktywności studentów podczas zadań praktycznych

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

■ Franken R.E., Psychologia motywacji, Sopot 2005, s. 395–427, 491–525.

■ Heath C., Heath D., Pstryk. Jak zmieniać, żeby zmienić, Kraków 2011.

■ Lewis M., Haviland-Jones J.M., Psychologia emocji, 2005, s. 527–651.

■ Seligman M., Optymizmu można się nauczyć, Poznań 1990, s. 313.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

■ Haidt J., Szczęście. Od mądrości starożytnych po koncepcje współczesne, Gdańsk 2007.

■ Seligman M., Pełnia życia. Nowe spojrzenie na kwestię szczęścia i dobrego życia, Poznań 2011

Sposoby pomiaru efektów kształcenia:

Kolokwium (pytania otwarte)

Opracowanie zagadnienia na wskazany temat w formie prezentacji (praca w grupach)

Obserwacja aktywności studentów podczas zadań praktycznych

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

■ Franken R.E., Psychologia motywacji, Sopot 2005, s. 395–427, 491–525.

■ Heath C., Heath D., Pstryk. Jak zmieniać, żeby zmienić, Kraków 2011.

■ Lewis M., Haviland-Jones J.M., Psychologia emocji, 2005, s. 527–651.

■ Seligman M., Optymizmu można się nauczyć, Poznań 1990, s. 313.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

■ Haidt J., Szczęście. Od mądrości starożytnych po koncepcje współczesne, Gdańsk 2007.

■ Seligman M., Pełnia życia. Nowe spojrzenie na kwestię szczęścia i dobrego życia, Poznań 2011

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest zaliczenie zadań metodycznych oraz egzamin pisemny

Literaura podstawowa:

Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2008). Psychologia poznawcza. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Rozdział 5 i 6.

Literatura uzupełniająca

Jaśkowski, P. (2009). Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł. Warszawa: Vizja Press & IT. Rozdział 4 i 8.

Heuel, E. (2006). Trening koncentracji. 10-dniowy program usprawniający. Warszawa: KDC.

Weyhreter, H. (2004). Trudności z koncentracją uwagi. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.