Warsztat wychowawczy pedagoga [PC-5F-WWP] Semestr zimowy 2023/2024
Ćwiczenia, grupa nr 3

Literatura obowiązkowa: A. Gurycka, Błąd w wychowaniu, Warszawa 1990; M. Łobocki, W poszukiwaniu skutecznych form wychowania, WSiP, Warszawa 1990; T. Lewandowska-Kidoń, B. Kalinowska-Witek, Rola pedagoga szkolnego w szkolnym systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Wyd. UMCS, Lublin 2016.

J.Homplewicz: etyka pedagogiczna, Wyd. Salezjańskie, Warszawa 1996.

Literatura uzupełniająca: G. King, Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003; B. Śliwerski, Myśleć jak pedagog, GWP, Sopot 2010; E. Goffman, Człowiek w teatrze życia codziennego, Wydawnictwo KR, Warszawa 2000; M. Łobocki, Teoria wychowania, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2010.

Szczegółowy opis zajęć:

04.10. I. Zajęcia organizacyjne, podział na zespoły, omówienie i przydzielenie zadań, szczegółowe omówienie wybranego zagadnienia z każdym zespołem oraz omówienie formy zaliczenia

11.10. II. Film „Cudotwórczyni” + refleksje, przemyślenia, wnioski.

18.10. III. Praca w grupach: ćwiczenia rozwijające umiejętność poznawania siebie i innych, budowanie poczucia własnej wartości, ćwiczenia uważnej obserwacji, aktywnego słuchania, odzwierciedlania i dawania uznania

25.10. IV. Osobowość i autorytet pedagoga w wybranych koncepcjach pedagogicznych. Przedstawienie wyników ankiet/ 30 nauczycieli wychowania przedszkolnego, 30 nauczycieli szkół podstawowych, 30 nauczycieli szkół średnich.

08.11. Pedagog szkolny/przedszkolny – kwalifikacje, funkcje, zadania, trudności, wyzwania itp.

- wywiad z pedagogiem przedszkolnym i szkolnym na temat trudności, zadań, współpracy itp.

15.11. V. Dziecko ze specjalnymi potrzebami w szkole i w przedszkolu (również dziecko zdolne) - zadania wychowawcze pedagoga – kształtowanie postawy prointegracyjnej. Projekt lekcji, spotkań, zebrań, szkoleń, lista ośrodków (fundacji, stowarzyszeń, poradni). Zakres, metody, formy współpracy z nauczycielami i rodzicami.

22.11. Agresja, uzależnienia, wagary – zadania wychowawcze pedagoga – rozwijanie inteligencji społecznej, emocjonalnej i moralnej (ważnych dla radzenia z emocjami oraz dobrego funkcjonowania w życiu szkolnym, rodzinnym itd.). Projekt lekcji, spotkań, zebrań, szkoleń, lista ośrodków (fundacji, stowarzyszeń, poradni). Zakres, metody, formy współpracy z nauczycielami i rodzicami.

29.11. VIII. Zaliczenie: ocena przygotowanych prezentacji, zaangażowanie i praca w grupach, obecność na zajęciach.

+ każdy indywidualnie: „Historia zainspirowana wierszem”

Informacyjne (wyjaśnianie, narracja, opis, wykład z prezentacją), heurystyczne (problemowe, dyskusji, dialogu), poglądowe (film, prezentacja), ćwiczenia praktyczne, twórcze i rozwojowe (grupowe i indywidualne)

Ocena na podstawie pracy i aktywności studenta podczas zajęć,

ocena przygotowanych prac zaliczeniowych,

ocena współpracy w grupie (zaangażowanie, umiejętność rozwiązywania problemów, prezentacja, umiejętność krytycznego i refleksyjnego podejścia do opracowywanego tematu),

ocena pracy indywidualnej, zwrócenie uwagi na kompetencje związane z zauważaniem trudnych sytuacji wychowanka oraz towarzyszących im emocji i przeżyć,

grupa ćwiczeniowa dla III DMPC-SUR 1

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe (ćwiczenia) 15 godzin

Przygotowanie do zajęć, lektury 18 godzin