Psychologiczne aspekty funkcjonowania osób z wadą słuchu [PC-2S-PFS]
Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2021/2022
Ćwiczenia,
grupa nr 1
| Przedmiot: | Psychologiczne aspekty funkcjonowania osób z wadą słuchu [PC-2S-PFS] | ||||||||||||
| Zajęcia: |
Semestr zimowy dla niestacjonarnych 2021/2022 [2021Zn]
(zakończony)
Ćwiczenia [CW], grupa nr 1 [pozostałe grupy] |
||||||||||||
|
Terminy i miejsca:
|
jednokrotnie, sobota (konkretny dzień, zobacz opis przedmiotu), 10:30 - 12:55
(sala nieznana)
jednokrotnie, niedziela (konkretny dzień, zobacz opis przedmiotu), 15:45 - 18:10
(sala nieznana) |
||||||||||||
|
Terminy najbliższych spotkań:
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem. |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||
| Liczba osób w grupie: | 23 | ||||||||||||
| Limit miejsc: | (brak danych) | ||||||||||||
| Prowadzący: | Joanna Rostkowska | ||||||||||||
| Literatura: |
1. Marc Marschark Patricia Elizabeth Spencer. Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education. 2. Magdalena Olempska-Wysocka. Funkcjonowanie społeczne dziecka z wadą słuchu. Niepełnosprawność nr 7, 109-123 3. Joanna Kobosko. Surdopedagogist and psychologist - on the ,,borderline" disciplines in science and practice. Threats or benefits? DOI: 10.24917/22992103.8.7 4. Joanna Kobosko. Wspieranie rozwoju kompetencji społecznych u dzieci głuchych i słabo słyszących. In Umiejętności społeczne dzieci. Kształtowanie rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w normie rozwojowej i dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jegier A, Szurowska B (red.) 5. Magdalena Olempska-Wysocka. Rozwój mowy i komunikacji dziecka z uszkodzonym słuchem. nterdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej NUMER 14/2016 6. Joanna Kobosko, Małgorzata Ganc, Paulina Paluch, W. Wiktor Jędrzejczak, Anna Geremek-Samsonowicz, Henryk Skarżyński. Jakość życia rodzin z małym dzieckiem głuchym The quality of life of families with a young deaf child. Now Audiofonol, 2020; 9(1): 19–32 DOI: 10.17431/9.1.2 7. Standardy jakości stosowania implantów ślimakowych u niemowląt, dzieci i młodzieży Stanowisko Towarzystwa Otorynolaryngologów, Foniatrów i Audiologów Polskich oraz Polskiego Towarzystwa Otolaryngologów Dziecięcych. Now Audiofonol, 2018; 7(1): 7–15 DOI: 10.17431/1002947 8. Małgorzata Zgoda, Artur Lorens, Anita Obrycka, Joanna Putkiewicz-Aleksandrowicz, Henryk Skarżyński. School performance of cochlear implant users at the end of primary education in relation to the age of implantation. Now Audiofonol, 2017; 6(1): 43–51 DOI: 10.17431/902575 9. Anita Obrycka, Artur Lorens. Analysis and overview of questionnaires used in hearing diagnostics and evaluation of auditory rehabilitation progress in the first years – literature review. Now Audiofonol, 2016; 5(3): 64–70 DOI: 10.17431/898984 10. Anita Obrycka, Artur Lorens, Anna Piotrowska, Henryk Skarżyński. The LittlEARS questionnaire to assess the effectiveness of cochlear implantation in very young profoundly deaf children. Nowa Audiofonologia® 3(5), 2014: 52–58 11. Anita Obrycka, Artur Lorens, Anna Piotrowska, Henryk Skarżyński. Assessment of auditory development of profoundly deafened children treated with cochlear implant at an early age. Nowa Audiofonologia® 3(5), 2014: 59–65 12. Małgorzata Zgoda, Artur Lorens, Anita Obrycka, Joanna Putkiewicz-Aleksandrowicz, Henryk Skarżyński. Comparative analysis of academic achievements of 13-year olds with cochlear implants provided before the age of 3 and their hearing peers. Nowa Audiofonologia® 3(5), 2014: 66–74 13. Agnieszka Pankowska, Anna Barej, Agata Lutek, Małgorzata Zgoda, Edyta Zielińska. Auditory-Verbal Therapy in the speech and language therapy of children with hearing deficiencies – history, principles and practice. Nowa Audiofonologia® 2(4), 2013: 22–27 14. Joanna Kobosko. Radzenie sobie ze stresem i samoocena słyszących ojców a głuchota dziecka Coping with stress and self-esteem of hearing fathers and child’s deafness. Nowa Audiofonologia® 2(1), 2013: 36-44 15. Joanna Solnica. Acquisition of the ability of correct understanding and using of prepositions by hearing children and their implanted peers – report from own research. Nowa Audiofonologia 1(1), 2012: 50-55 16. Anna Geremek-Samsonowicz, Lidia Katarzyna Kłonica, Joanna Rostkowska, Magda Piełuć, Henryk Skarżyński. Diagnostic and therapeutic procedure model for infants and their families before cochlear implant surgery Nowa Audiofonologia 1(1), 2012: 119-125 17. Joanna Kobosko. Pomoc psychologiczna słyszącym rodzicom a efektywność rehabilitacji dzieci głuchych Psychological assistance for the hearing parents and rehabilitation efficiency in deaf children. Otorynolaryngologia 2011, 10(1): 8-14 18. Hoffmann B. (2001) Surdopedagogika w teorii i praktyce. Wyd. WSP TWP, Warszawa |
||||||||||||
| Zakres tematów: |
- Specyfika rozwoju poznawczego, emocjonalnego oraz społecznego dzieci słabosłyszących i niesłyszących oraz dorosłych z zaburzeniami słuchu - Metody badań psychologicznych dzieci z uszkodzonym narządem słuchu - Procesy poznawcze a deprywacyjny wpływ głuchoty - Kształtowanie się osobowości dziecka z uszkodzonym słuchem - Rozwój społeczny dzieci z uszkodzonym słuchem - Rozwój emocjonalny dzieci z uszkodzonym słuchem - Funkcjonowanie dziecka z uszkodzonym słuchem w rodzinie (słyszących i niesłyszących rodziców) |
||||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
Ćwiczeniowa (ćwiczebna) oparta na wykorzystaniu różnych źródeł wiedzy (film, fotografie, materiały archiwalne, teksty źródłowe, dokumenty, roczniki statystyczne, mapy, Internet itp. Dyskusja pokaz |
||||||||||||
| Metody i kryteria oceniania: |
- wykonanie prezentacji w PP w małych grupach na określony temat, dyskusja, wyrażenie własnej opinii na temat; - aktywność w czasie zajęć - obecność na zajęciach |
||||||||||||
| Uwagi: |
gr.ćwiczeniowa I ZU/PC-STP 1 |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.
