Metodyka edukacji polonistycznej w przedszkolu [PW-5F-MPP]
Semestr zimowy 2020/2021
Ćwiczenia,
grupa nr 2
Przedmiot: | Metodyka edukacji polonistycznej w przedszkolu [PW-5F-MPP] | ||||||||||||||||||||||||||||||
Zajęcia: |
Semestr zimowy 2020/2021 [2020Z]
(zakończony)
Ćwiczenia [CW], grupa nr 2 [pozostałe grupy] |
||||||||||||||||||||||||||||||
Termin i miejsce:
|
każda środa, 9:50 - 11:25
(sala nieznana) |
||||||||||||||||||||||||||||||
Terminy najbliższych spotkań:
Kliknij w datę by zobaczyć tygodniowy plan z zaznaczonym spotkaniem. |
Wszystkie zajęcia tej grupy już się odbyły - pokaż terminy wszystkich spotkań.
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Liczba osób w grupie: | 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Limit miejsc: | (brak danych) | ||||||||||||||||||||||||||||||
Prowadzący: | Beata Szurowska | ||||||||||||||||||||||||||||||
Literatura: |
Literatura obowiązkowa: Filipiak E., Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Bydgoszcz 2002. Jadacka H., Kultura języka polskiego. Fleksja, słowotwórstwo, składnia, Warszawa 2007. Kuszak K., Świat związków frazeologicznych w języku dziecka. Inspiracje teoretyczne - badania - implikacje praktyczne, Poznań 2014. Markowski A., Kultura języka polskiego. Teoria. Zagadnienia leksykalne, Warszawa 2007. Markowski A. (red.), Nowy słownik poprawnej polszczyzny, Warszawa 2000. Ostaszewska D., Tambor J., Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego, Warszawa 2010. Pardej K., Wariantywność fonetyczna u dzieci wiejskich z gminy Rzeczyca, województwo łódzkie, Kraków 2011. Pardej K., Proces przyswajania systemu językowego, „Wychowanie w Przedszkolu” 2009, nr 1, s. 18-20. Pardej K., Wpływ dyskursu na konstruowanie opowiadań przez dzieci w wieku od dwóch do dziesięciu lat, „Poradnik Językowy” 2009, z. 8, s. 83-90. Tambor J., Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego. Ćwiczenia, Warszawa 2011. Żytko M., Pozwólmy dzieciom mówić i pisać, Warszawa 2011. Literatura uzupełniająca: Badyda E., Rzedzicka S., Fonetyka języka polskiego w ćwiczeniach, Gdańsk 2009. Bernstain B., Socjolingwistyczne ujęcie procesu socjalizacji. Uwagi dotyczące podatności na oddziaływanie szkoły, przeł. Z. Babska, [w:] Badania nad rozwojem języka dziecka, red. G. W. Shugar, M. Smoczyńska, Warszawa 1980, s. 557-596. Dubisz S. (red.), Nauka o języku dla polonistów, Warszawa 2002. Dukiewicz L., Sawicka I., Gramatyka współczesnego języka polskiego. Fonetyka i fonologia, Kraków 1995. Krasuska-Betiuk M., Miejsce nauki o języku w kształceniu językowym uczniów w młodszym wieku szkolnym, [w:] Wiedza o języku i kompetencje językowe uczniów, red. nauk. Bernadeta Niesporek-Szamburska, Katowice 2012, s. 45-56. Kucała M., Twoja mowa cię zdradza. Regionalizmy i dialektyzmy języka polskiego, Kraków 1994. Mnich M., Sprawność językowa dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Kraków 2002. Ostaszewska D., Tambor J., Podstawowe wiadomości z fonetyki i fonologii współczesnego języka polskiego, Katowice 1997. Toczyska B., Głośno i wyraźnie. 9 lekcji dobrego mówienia, Gdańsk 2007. Wierzbicka A., Kultura języka polskiego praktyczne ćwiczenia, Łódź 2001. Wiśniewski M., Zarys fonetyki i fonologii współczesnego języka polskiego, Toruń 2001. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Zakres tematów: |
TREŚCI PROGRAMOWE • Znajomość i funkcjonalne posługiwanie się pojęciami z zakresu wiedzy o języku. • Zapoznanie z metodyką edukacji polonistycznej (cele, treści programowe, metody i środki dydaktyczne) • Umiejętność opracowania zajęć z zakresu edukacji polonistycznej dla różnych grup wiekowych (3-6 lat). • Znajomość pojęć z zakresu gotowości szkolnej w obszarze przygotowania do nauki czytani i pisania; • umiejętność przeprowadzenia diagnozy z zakresu kompetencji polonistycznych oraz wspomaganie rozwoju dziecka w tym obszarze rozwojowym • Orientacja w klasycznej i współczesnej literaturze dla dzieci oraz w kulturze dla dziecięcego odbiorcy. • Umiejętność analizy i interpretacji zróżnicowanych formalnie dzieł literackich oraz kulturowych, praca z tekstem literackim z wykorzystaniem nowoczesnych technologii. Szczegółowy opis zajęć: 6.10. – Organizacyjny, podział na grupy, omówienie zadań. 13.10.- Omówienie treści polonistycznych z podstawy programowej, metod i środków dydaktycznych wspomagających rozwój językowy oraz przygotowanie przedszkolaków do nauki czytania i pisania. 20.10 – praca w grupach 27.10. – Prezentacja w grupach/ Metody rozwijania zainteresowań czytelniczych – prezentacja z uzasadnieniem i ćwiczeniem dla pozostałych grup + Moja ulubiona książeczka – ilustracje i wypowiedzi dzieci: 3,4,5,6-latki/ po pięć prac w każdej grupie wiekowej 3.11. – praca w grupach 10.11. – praca w grupach 17.11. – prezentacja/ Rozwój mowy dziecka w wieku przedszkolnym oraz metody wspomagania rozwoju mowy dziecka w przedszkolu, opracowanie konspektu zajęć z tego zakresu - w oparciu o podstawę programową i analizę wybranego pakietu (od 3-latka do 6-latka) + ćwiczenie dla grupy 24.11 – prezentacja/Nauka czytania i pisania w przedszkolu (wybrane koncepcje, dojrzałość i gotowość do podjęcia nauki czytania i pisania, opracowanie konspektu zajęć z wybraną literą - w oparciu o podstawę programową i analizę wybranego pakietu (od 3-latka do 6-latka) + ćwiczenie dla grupy 1.12. – prezentacja/ Przygotowanie do nauki pisania, rozwijanie sprawności motorycznej i grafomotorycznej, umiejętności organizowania pola spostrzeżeniowego, orientacji na kartce i pamięci wzrokowej, opracowanie konspektu zajęć z tego zakresu - w oparciu o podstawę programową i analizę wybranego pakietu (od 3-latka do 6-latka) + ćwiczenie dla grupy 8.12. – prezentacja/ Rozwijanie percepcji słuchowej, pamięci słuchowej i słuchu fonematycznego opracowanie konspektu zajęć z tego zakresu - w oparciu o podstawę programową i analizę wybranego pakietu (od 3-latka do 6-latka) + ćwiczenie dla grupy 15.12. – praca w grupach/ Opracowanie pomocy dydaktycznych wspierających rozwój dziecka w osiągnięciu dojrzałości szkolnej w zakresie kompetencji polonistycznych: 22.12. – praca w grupach i prezentacja/ Baśniowy tydzień, opracowanie ogólnego konspektu tygodniowego z wykorzystaniem wybranej baśni, integracja treści polonistycznych z innymi obszarami rozwoju dziecka 12.01. – prezentacja/ bajka na komputerze, opracowanie tekstu literackiego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, rozwijanie zainteresowań czytelniczych i percepcji wzrokowej 19.01. – prezentacja/ słuchowisko, opracowanie tekstu literackiego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, rozwijanie zainteresowań czytelniczych i percepcji słuchowej 26.01. – zaliczenie: ocena przygotowanych prezentacji, zaangażowania i pracy w grupach, obecność na zajęciach. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Metody dydaktyczne: |
Informacyjne (wyjaśnianie, narracja, opis, wykład z prezentacją interaktywną), heurystyczne (problemowe, dyskusji, dialogu), metoda projektu. Zajęcia prowadzone w formie zdalnej (w terminach zgodnych z planem zajęć) z wykorzystaniem aplikacji Teams. |
||||||||||||||||||||||||||||||
Metody i kryteria oceniania: |
Ocena na podstawie pracy i aktywności studenta podczas zajęć, ocena przygotowanych prac zaliczeniowych, ocena współpracy w grupie (zaangażowanie, umiejętność rozwiązywania problemów, prezentacja, umiejętność krytycznego i refleksyjnego podejścia do opracowywanego tematu). |
||||||||||||||||||||||||||||||
Uwagi: |
gr ćw II DMPW 2 Link do Zespołu w aplikacji Teams: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ac1a5824175504a1e88e7fb3be837380a%40thread.tacv2/conversations?groupId=d33fe713-f30e-4eca-b078-f3262dbe862a&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86 |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.