Problemy społeczne w wymiarze strukturalnym i indywidualnym

obowiązkowe

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

TREŚCI PROGRAMOWE:

Rozumienie pojęcia: problem społeczny; Klasyczne koncepcje problemów społecznych; Co społecznego jest w problemach społecznych?; Problemy społeczne jako zakłócenia porządku społecznego; Jawne i ukryte (latentne) problemy społeczne; Socjologiczna i publiczna wersja problemów społecznych; Dwa relatywizmy: „naturalna historia problemów społecznych” (Fuller, Blumer), konstruowanie problemów społecznych (Spector i Kitsuse); Problemy społeczne i „czwarta władza” - koncepcja „paniki moralnej”; Problemy społeczne w procesie instytucjonalizacji (Berger i Luckmann).

Wiedza

ma uszczegółowioną wiedzę na temat fundamentalnych dylematów współczesnej cywilizacji (w tym dylematów etycznych), osadzoną w kontekście wyzwań i zadań dla edukacji, wychowania, opieki i pomocy;

rozumie instytucjonalne ramy pracy pedagogów w rozmaitych kontekstach organizacyjnych;

Umiejętności

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz socjologii i polityki społecznej w celu analizy złożonych zjawisk edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych;

potrafi wyszukiwać i przetwarzać informacje na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury przy użyciu różnych źródeł oraz technik, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych;

potrafi dokonać obserwacji zjawisk społecznych, oraz w odniesieniu do wiedzy teoretycznej w obszarze edukacji wychowania, opieki i pomocy, zinterpretować te zjawiska;

Kompetencje społeczne

jest wrażliwy na problemy społeczne i edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne na rzecz interesu publicznego, w tym osób wymagających opieki lub pomocy;