Konstruowanie indywidualnych programów
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | SP-KPR | Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Konstruowanie indywidualnych programów | ||
| Jednostka: | Instytut Pedagogiki Specjalnej | ||
| Grupy: |
Obowiązkowe dla III sem. stud. podypl: edu. i rehab. osób z niepełnospr, intelektualną i autyzmem |
||
| Punkty ECTS i inne: |
0 LUB
1.00
(w zależności od programu)   zobacz reguły punktacji |
||
| Język prowadzenia: | polski | ||
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
||
| Efekty uczenia się: |
Słuchacz: zna teoretyczne założenia i zasady konstruowania indywidualnych i grupowych programów rehabilitacyjnych/ terapeutycznych/ edukacyjnych; potrafi skonstruować indywidualny program na podstawie wyników diagnozy nozologicznej i funkcjonalnej; potrafi współpracować w grupie realizując zadania |
||
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2015-10-01 - 2016-02-19 |
 
 zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Barbara Marcinkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Pełny opis: |
Zasady konstruowania indywidualnych programów. Konstruowanie IPET dla uczniów z lekką, umiarkowana, znaczna niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem: analiza dokumentacji (orzeczenia, WOPFU) zdefiniowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów opracowanie IPET. Zasady konstruowania scenariuszy zajęć rewalidacyjnych. Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną: sformułowanie celów dobór metod terapeutycznych dobór środków stosowanie zasad . Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyjnych. | |
| Literatura: |
1. Marcinkowska B., Wołowicz A. (2010): Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania i konstruowanie indywidualnych programów dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną.(z wyłączeniem rozdziałów: I, II, IV) 2. Marcinkowska, B.(2011). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne- propozycja konstrukcji . W: J. Głodkowska (red.). Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Wydawnictwo APS. 3. Marcinkowska, B. (2012). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne. W: J. Głodkowska (red.), Dydaktyka specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Wyd. APS. 4. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 3. 5. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 4. | |
| Uwagi: |
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5 Przygotowanie prac: 15 Inne formy Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2015/2016" (zakończony)
| Okres: | 2016-02-22 - 2016-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Barbara Marcinkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Pełny opis: |
Zasady konstruowania indywidualnych programów. Konstruowanie IPET dla uczniów z lekką, umiarkowana, znaczna niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem: - analiza dokumentacji (orzeczenia, WOPFU) - zdefiniowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów - opracowanie IPET. Zasady konstruowania scenariuszy zajęć rewalidacyjnych. Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną: - sformułowanie celów - dobór metod terapeutycznych - dobór środków - stosowanie zasad . Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyj | |
| Literatura: |
1. Marcinkowska B., Wołowicz A. (2010): Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania i konstruowanie indywidualnych programów dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną.(z wyłączeniem rozdziałów: I, II, IV) 2. Marcinkowska, B.(2011). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne- propozycja konstrukcji . W: J. Głodkowska (red.). Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Wydawnictwo APS. 3. Marcinkowska, B. (2012). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne. W: J. Głodkowska (red.), Dydaktyka specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Wyd. APS. 4. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 3. 5. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 4. | |
| Uwagi: |
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5 Przygotowanie prac: 15 Inne formy Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2016-10-01 - 2017-02-19 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Barbara Marcinkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę | |
| Skrócony opis: |
metody problemowe, metody ćwiczebne | |
| Pełny opis: |
Zasady konstruowania indywidualnych programów. Konstruowanie IPET dla uczniów z lekką, umiarkowana, znaczna niepełnosprawnością intelektualną i autyzmem: analiza dokumentacji (orzeczenia, WOPFU) zdefiniowanie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów opracowanie IPET. Zasady konstruowania scenariuszy zajęć rewalidacyjnych. Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną: sformułowanie celów dobór metod terapeutycznych dobór środków stosowanie zasad . Opracowywanie scenariuszy zajęć rewalidacyjnych. | |
| Literatura: |
. Marcinkowska B., Wołowicz A. (2010): Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania i konstruowanie indywidualnych programów dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną.(z wyłączeniem rozdziałów: I, II, IV) 2. Marcinkowska, B.(2011). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne- propozycja konstrukcji . W: J. Głodkowska (red.). Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Wydawnictwo APS. 3. Marcinkowska, B. (2012). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne. W: J. Głodkowska (red.), Dydaktyka specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Wyd. APS. 4. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 3. 5. Marcinkowska, B. (2009). Konstruowanie programów indywidualnych (cz. I). Szkoła Specjalna, 4. | |
| Uwagi: |
Godziny kontaktowe np. wykład, ćwiczenia: 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5 Przygotowanie prac: 15 Inne formy Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2 | |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2016/2017" (zakończony)
| Okres: | 2017-02-20 - 2017-09-30 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Barbara Marcinkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2017/2018" (zakończony)
| Okres: | 2017-10-01 - 2018-02-18 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Barbara Marcinkowska | |
| Prowadzący grup: | Barbara Marcinkowska | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Zajęcia w cyklu "Semestr zimowy 2019/2020" (zakończony)
| Okres: | 2019-10-01 - 2020-02-16 |
zobacz plan zajęć |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 10 godzin więcej informacji |
|
| Koordynatorzy: | Diana Aksamit | |
| Prowadzący grup: | Diana Aksamit | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: | Zaliczenie na ocenę |
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.