Aranżacja przestrzeni terapeutycznej

Kolokwium pisemne

Klasyfikacja sprzętu do terapii systemów bazowych w SI (dotykowego, proprioceptywnego, przedsionkowego) – wyposażenie podstawowe i uzupełniające.

Zasady oraz sposoby wykorzystania przestrzeni terapeutycznej w zależności od warunków lokalowych – zagospodarowanie przestrzeni w zakresie podwiesi, pracy na macie, pracy stolikowej.

Wykorzystanie sprzętu oraz przestrzeni terapeutycznej w praktyce terapii SI:

– dobór oraz dostosowanie sprzętu do dziecka

– modyfikacja w zakresie zadań oraz wymagań terapeutycznych

– unikanie niepowodzeń w terapii oraz deprywacji sensorycznej.

Zasady budowania planu terapii w oparciu o wykorzystanie przestrzeni terapeutycznej dla normalizacji funkcjonalnych potrzeb rozwojowych dziecka.

Gindrich,P.(2009).Wspomaganie wczesnej edukacji w kontekście efektywności instytucji przedszkola, czyli jak mierzyć jakość Skalą Oceny Jakości Środowiska Dziecka w Wieku Przedszkolnym (ECERS-R).[w:] Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny.

Kuryłowicz E. (2015). Uniwersalność rozwiązań architektonicznych w kontekście otwierania środowiska wybudowanego dla wszystkich, jako wyraz i efekt postawy innowacyjnej – normalność w architekturze, „Studia BAS” 2/42, s. 204.

Trociuk, S. (2011) (red.). Dostępność infrastruktury publicznej dla osób z niepełnosprawnością. Analiza i zalecenia. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich.

Walczak, G.(2016). Środowisko naturalne we wspomaganiu rozwoju dziecka. Aranżacja przestrzeni terapeutycznej. [w:] R. Piotrowicz (red.). Małe dziecko , dużo pomysłów. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Metody: wykład, pogadanka, zajęć praktycznych

Liczba punktów ECTS: 1

Kolokwium pisemne.

Klasyfikacja sprzętu do terapii systemów bazowych w SI (dotykowego, proprioceptywnego, przedsionkowego) – wyposażenie podstawowe i uzupełniające.

Zasady oraz sposoby wykorzystania przestrzeni terapeutycznej w zależności od warunków lokalowych – zagospodarowanie przestrzeni w zakresie podwiesi, pracy na macie, pracy stolikowej.

Wykorzystanie sprzętu oraz przestrzeni terapeutycznej w praktyce terapii SI:

– dobór oraz dostosowanie sprzętu do dziecka

– modyfikacja w zakresie zadań oraz wymagań terapeutycznych

– unikanie niepowodzeń w terapii oraz deprywacji sensorycznej.

Zasady budowania planu terapii w oparciu o wykorzystanie przestrzeni terapeutycznej dla normalizacji funkcjonalnych potrzeb rozwojowych dziecka.

Gindrich,P.(2009).Wspomaganie wczesnej edukacji w kontekście efektywności instytucji przedszkola, czyli jak mierzyć jakość Skalą Oceny Jakości Środowiska Dziecka w Wieku Przedszkolnym (ECERS-R).[w:] Meritum Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny.

Kuryłowicz E. (2015). Uniwersalność rozwiązań architektonicznych w kontekście otwierania środowiska wybudowanego dla wszystkich, jako wyraz i efekt postawy innowacyjnej – normalność w architekturze, „Studia BAS” 2/42, s. 204.

Trociuk, S. (2011) (red.). Dostępność infrastruktury publicznej dla osób z niepełnosprawnością. Analiza i zalecenia. Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich.

Walczak, G.(2016). Środowisko naturalne we wspomaganiu rozwoju dziecka. Aranżacja przestrzeni terapeutycznej. [w:] R. Piotrowicz (red.). Małe dziecko , dużo pomysłów. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Metody: wykład, pogadanka, zajęć praktycznych

Liczba punktów ECTS: 1