Małe formy teatralne w przedszkolu i klasach I-III

Zajęcia poświęcone są poznaniu przez Studenta zróżnicowanych form teatralnych mających zastosowanie w przedszkolu oraz pierwszych klasach szkoły podstawowej.

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ĆWICZENIA:

-realizacja w grupach projektu z wykorzystaniem małych form teatralnych

Student w ramach prowadzonych zajęć nabywa praktyczną wiedzę z zakresu wykorzystania małych form teatralnych w przedszkolu i pierwszych klasach szkoły podstawowej. Nabywa kompetencji w zakresie terapeutycznych funkcji teatru i pracy z lalką w odniesieniu do małego dziecka.

W ramach zajęć realizowane są następujące tematy:

1. Wprowadzenie do teatru

2. Elementy dramy w pracy z dzieckiem

3. Pantomima

4. Praca z tekstem jako podstawa podejmowanych działań teatralnych

5. Praktyczne przygotowanie dzieci do uczestnictwa w działaniach teatralnych

6. Teatr lalek

7. Teatr przedmiotu

8. Teatr cienia

9. Teatr masek

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

E. Furl "Teatr w przedszkolu i świetlicy", Jedność 2004

W. Sikorski, A. Sikorska "Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego", Difin 2014

T. Samulczyk-Pawluk "Edukacja teatralna w szkole podstawowej", Impuls 2005

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

METODY DYDAKTYCZNE:

podająca (wykład informacyjny), problemowa (metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna wykład problemowy), eksponująca (film), praktyczna

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Zajęcia poświęcone są poznaniu przez Studenta zróżnicowanych form teatralnych mających zastosowanie w przedszkolu oraz pierwszych klasach szkoły podstawowej.

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ĆWICZENIA:

-realizacja w grupach projektu z wykorzystaniem małych form teatralnych

Student w ramach prowadzonych zajęć nabywa praktyczną wiedzę z zakresu wykorzystania małych form teatralnych w przedszkolu i pierwszych klasach szkoły podstawowej. Nabywa kompetencji w zakresie terapeutycznych funkcji teatru i pracy z lalką w odniesieniu do małego dziecka.

W ramach zajęć realizowane są następujące tematy:

1. Wprowadzenie do teatru

2. Elementy dramy w pracy z dzieckiem

3. Pantomima

4. Praca z tekstem jako podstawa podejmowanych działań teatralnych

5. Praktyczne przygotowanie dzieci do uczestnictwa w działaniach teatralnych

6. Teatr lalek

7. Teatr przedmiotu

8. Teatr cienia

9. Teatr masek

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

E. Furl "Teatr w przedszkolu i świetlicy", Jedność 2004

W. Sikorski, A. Sikorska "Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego", Difin 2014

T. Samulczyk-Pawluk "Edukacja teatralna w szkole podstawowej", Impuls 2005

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

METODY DYDAKTYCZNE:

podająca (wykład informacyjny), problemowa (metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna wykład problemowy), eksponująca (film), praktyczna

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Zajęcia poświęcone są poznaniu przez Studenta zróżnicowanych form teatralnych mających zastosowanie w przedszkolu oraz pierwszych klasach szkoły podstawowej.

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ĆWICZENIA:

-realizacja w grupach projektu z wykorzystaniem małych form teatralnych

Student w ramach prowadzonych zajęć nabywa praktyczną wiedzę z zakresu wykorzystania małych form teatralnych w przedszkolu i pierwszych klasach szkoły podstawowej. Nabywa kompetencji w zakresie terapeutycznych funkcji teatru i pracy z lalką w odniesieniu do małego dziecka.

W ramach zajęć realizowane są następujące tematy:

1. Wprowadzenie do tematyki teatru w pedagogice

2. Elementy dramy w pracy z dzieckiem

3. Pantomima

4. Praca z tekstem jako podstawa podejmowanych działań teatralnych

5. Praktyczne przygotowanie dzieci do uczestnictwa w działaniach teatralnych

6. Teatr lalek

7. Teatr przedmiotu

8. Teatr cienia

9. Teatr masek

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

E. Furl "Teatr w przedszkolu i świetlicy", Jedność 2004

W. Sikorski, A. Sikorska "Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego", Difin 2014

T. Samulczyk-Pawluk "Edukacja teatralna w szkole podstawowej", Impuls 2005

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

METODY DYDAKTYCZNE:

podająca (wykład informacyjny), problemowa (metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna wykład problemowy), eksponująca (film), praktyczna

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Zajęcia poświęcone są poznaniu przez Studenta zróżnicowanych form teatralnych mających zastosowanie w przedszkolu oraz pierwszych klasach szkoły podstawowej.

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ĆWICZENIA:

-realizacja w grupach projektu z wykorzystaniem małych form teatralnych

Student w ramach prowadzonych zajęć nabywa praktyczną wiedzę z zakresu wykorzystania małych form teatralnych w przedszkolu i pierwszych klasach szkoły podstawowej. Nabywa kompetencji w zakresie terapeutycznych funkcji teatru i pracy z lalką w odniesieniu do małego dziecka.

W ramach zajęć realizowane są następujące tematy:

1. Wprowadzenie do tematyki teatru w pedagogice i wychowaniu

2. Elementy dramy w pracy z dzieckiem

3. Pantomima

4. Praca z tekstem jako podstawa podejmowanych działań teatralnych

5. Praktyczne przygotowanie dzieci do uczestnictwa w działaniach teatralnych

6. Teatr lalek

7. Teatr przedmiotu

8. Teatr cienia

9. Teatr masek

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

E. Furl "Teatr w przedszkolu i świetlicy", Jedność 2004

W. Sikorski, A. Sikorska "Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego", Difin 2014

T. Samulczyk-Pawluk "Edukacja teatralna w szkole podstawowej", Impuls 2005

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

METODY DYDAKTYCZNE:

podająca (wykład informacyjny), problemowa (metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna wykład problemowy), eksponująca (film), praktyczna

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Zajęcia poświęcone są poznaniu przez Studenta zróżnicowanych form teatralnych mających zastosowanie w przedszkolu oraz pierwszych klasach szkoły podstawowej.

Sposób pomiaru efektów kształcenia:

ĆWICZENIA:

-realizacja w grupach projektu z wykorzystaniem małych form teatralnych

Student w ramach prowadzonych zajęć nabywa praktyczną wiedzę z zakresu wykorzystania małych form teatralnych w przedszkolu i pierwszych klasach szkoły podstawowej. Nabywa kompetencji w zakresie terapeutycznych funkcji teatru i pracy z lalką w odniesieniu do małego dziecka.

W ramach zajęć realizowane są następujące tematy:

1. Wprowadzenie do tematyki teatru w pedagogice

2. Elementy dramy w pracy z dzieckiem

3. Pantomima

4. Praca z tekstem jako podstawa podejmowanych działań teatralnych

5. Praktyczne przygotowanie dzieci do uczestnictwa w działaniach teatralnych

6. Teatr lalek

7. Teatr przedmiotu

8. Teatr cienia

9. Teatr masek

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA

E. Furl "Teatr w przedszkolu i świetlicy", Jedność 2004

W. Sikorski, A. Sikorska "Od teatru pedagogicznego do teatru terapeutycznego", Difin 2014

T. Samulczyk-Pawluk "Edukacja teatralna w szkole podstawowej", Impuls 2005

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

METODY DYDAKTYCZNE:

podająca (wykład informacyjny), problemowa (metoda przypadków, dyskusja dydaktyczna wykład problemowy), eksponująca (film), praktyczna

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Edukacja teatralna wspiera wszechstronny rozwój dziecka, rozwija kreatywność, umiejętność wyrażania emocji i współpracę w grupie. Zajęcia wprowadzają w świat teatru, prezentują podstawowe formy teatralne oraz angażują ucznia zarówno jako widza, jak i współtwórcę działań scenicznych, uwzględniając indywidualne możliwości i specjalne potrzeby edukacyjne.

Zajęcia poświęcone są edukacji teatralnej jako narzędziu wspierania rozwoju dzieci i młodzieży. Uczestnicy poznają podstawowe założenia pracy teatralnej z dzieckiem, w tym wprowadzanie go w świat teatru (inicjację teatralną) oraz różnorodne formy teatralne, takie jak teatr lalek, pantomima, drama i miniatury sceniczne.

Zajęcia mają charakter praktyczno-teoretyczny – obejmują zarówno omówienie zagadnień teoretycznych, jak i ćwiczenia praktyczne: scenki, mini-warsztaty dramowe, improwizacje i analizę krótkich form teatralnych. Dzięki temu uczestnicy zdobywają kompetencje w zakresie prowadzenia edukacji teatralnej oraz rozwijania kreatywności i ekspresji u dzieci.

Treści programowe :

Rola edukacji teatralnej w wspieraniu i stymulowaniu rozwoju dziecka/ucznia.

Wprowadzanie dziecka w świat teatru (inicjacja teatralna).

Przegląd i charakterystyka wybranych form teatralnych.

Dziecko jako widz oraz aktywny uczestnik i twórca działań teatralnych.

Teatr dla dzieci – omówienie wybranych dzieł i ich znaczenia.

Cele i założenia edukacji teatralnej w pracy z dziećmi.

Kryteria doboru repertuaru teatralnego dostosowanego do wieku i możliwości rozwojowych dziecka.

Uwzględnianie indywidualnych potrzeb uczniów, w tym specjalnych potrzeb edukacyjnych (np. spektrum autyzmu, zaburzenia wzroku i słuchu, niepełnosprawność intelektualna).

B. Samulczyk-Pawluk, Edukacja teatralna w szkole podstawowej, Impuls, Kraków 2005.

D. Niewola, Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych, Impuls, Kraków 2015.

A. Gersie, N. King, Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii, Cyklady, Warszawa 1999.

LITERATURA DODATKOWA

D. Niewola "Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych", Impuls 2015

A. Gersie, N. King "Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii", Cyklady 1999

Studenci w małych grupach realizują projekt polegający na przygotowaniu autorskiego przedstawienia według dowolnie wybranej małej formy teatralnej.

Nakład pracy studenta:

ECTS 2

Ćwiczenia: 15 godzin kontaktowych

Praca własna studenta: 45 godzin

Edukacja teatralna wspiera wszechstronny rozwój dziecka, rozwija kreatywność, umiejętność wyrażania emocji i współpracę w grupie. Zajęcia wprowadzają w świat teatru, prezentują podstawowe formy teatralne oraz angażują ucznia zarówno jako widza, jak i współtwórcę działań scenicznych, uwzględniając indywidualne możliwości i specjalne potrzeby edukacyjne.

Zajęcia poświęcone są edukacji teatralnej jako narzędziu wspierania rozwoju dzieci i młodzieży. Uczestnicy poznają podstawowe założenia pracy teatralnej z dzieckiem, w tym wprowadzanie go w świat teatru (inicjację teatralną) oraz różnorodne formy teatralne, takie jak teatr lalek, pantomima, drama i miniatury sceniczne.

Zajęcia mają charakter praktyczno-teoretyczny – obejmują zarówno omówienie zagadnień teoretycznych, jak i ćwiczenia praktyczne: scenki, mini-warsztaty dramowe, improwizacje i analizę krótkich form teatralnych. Dzięki temu uczestnicy zdobywają kompetencje w zakresie prowadzenia edukacji teatralnej oraz rozwijania kreatywności i ekspresji u dzieci.

Treści programowe:

Rola edukacji teatralnej w wspieraniu i stymulowaniu rozwoju dziecka/ucznia.

Wprowadzanie dziecka w świat teatru (inicjacja teatralna).

Przegląd i charakterystyka wybranych form teatralnych.

Dziecko jako widz oraz aktywny uczestnik i twórca działań teatralnych.

Teatr dla dzieci – omówienie wybranych dzieł i ich znaczenia.

Cele i założenia edukacji teatralnej w pracy z dziećmi.

Kryteria doboru repertuaru teatralnego dostosowanego do wieku i możliwości rozwojowych dziecka.

Uwzględnianie indywidualnych potrzeb uczniów, w tym specjalnych potrzeb edukacyjnych (np. spektrum autyzmu, zaburzenia wzroku i słuchu, niepełnosprawność intelektualna).

B. Samulczyk-Pawluk, Edukacja teatralna w szkole podstawowej, Impuls, Kraków 2005.

D. Niewola, Jesteśmy aktorami. Scenariusze teatrzyków dziecięcych, Impuls, Kraków 2015.

A. Gersie, N. King, Drama. Tworzenie opowieści w edukacji i terapii, Cyklady, Warszawa 1999.