Kulturowe i edukacyjne aspekty gier komputerowych

Gry komputerowe to nie tylko zabawa, która uczy, kształtuje osobowość czy rozwija potencjał twórczy, ale też coraz częściej staje się cyfrową przestrzenią kulturotwórczą, wpływa na język oraz rodzaj i jakość kontaktów między uczestnikami. Gry sieciowe w szczególnym stopniu kształtują nową kulturę i język dzięki przenikaniu się świata wirtualnego z rzeczywistym. Rosnące zainteresowanie grami staje się coraz częściej przedmiotem badań naukowych i sprawia, że niezbędne jest przekazanie nowych wartości pokoleniom cyfrowych tubylców, dzięki którym gry staną się pożytecznym narzędziem edukacyjnym i bezpieczną rozrywką.

Historia gier komputerowych: Początki gier komputerowych. Odtabletop gamespo gry na komputer.

Popularyzacja gier komputerowych i platform do grania w latach 70. i 80. XX wieku.

Automaty i konsole w kulturze - nowy sposób spędzania czasu wolnego.

Popularyzacja komputera osobistego a gry komputerowe i ich wpływ na kształtowanie nowej kultury.

Rozwój gatunkowy gier komputerowych. Upowszechnienie grafiki trójwymiarowej w grach komputerowych.

Początki rozgrywki wieloosobowej w grach komputerowych.

Powstanie i rozwój gier masowych.

Rozgrywka wieloosobowa jako przełom w kulturze i relacjach społecznych. Komunikacja w grach.

Gry masowe jako nowy wyraz egzystencji online - kultura, społeczeństwo, rozrywka.

Gry komputerowe a edukacja - kształcenie umiejętności poprzez gry edukacyjne.

Virtual Reality- dotykając innego wymiaru. Powstanie i rozwój VR - od idei doVR equipment.

Gry na urządzenia mobilne - nowy przełom w rozgrywce. Gry na telefony i tablety.

Obowiązkowa:

Huizinga J. (1985), Homoludens– zabawa jako źródło kultury, Warszawa, Wydawnictwo Czytelnik.

FiliciakM. (2006),Wirtualny plac zabaw – Gry sieciowe i przemiany kultury współczesnej, Warszawa.

FiliciakM. (2010),Światy z pikseli: antologia studiów nad grami komputerowymi, Warszawa, Wydawnictwo SWPSAcademica.

Mańkowski P. (2010),Cyfrowe marzenia: Historia gier komputerowych i wideo, Warszawa.

Urbańska-GalanciakD. (2009),Homoplayers– strategie odbioru gier komputerowych, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Siuda P. (2016),Metody badańonline, Bydgoszcz, Wydawnictwo Naukowe Katedra.

Uzupełniająca:

Babecki M. J. (2016), Informacyjny i operacyjny potencjał poważnych gier internetowych w systemie komunikowania społecznego. Analiza efektywności, struktury, tematyzacji, funkcji, Olsztyn.

Bober W. J. (2008), Powinność w świecie cyfrowym: etyka komputerowa w świetle współczesnej filozofii moralnej, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Castells M. (2003),Galaktyka Internetu: Refleksje nad Internetem, biznesem i społeczeństwem, Poznań, Dom Wydawniczy REBIS.

Castells M. (2007), Społeczeństwo sieci, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN.

Flick U. (2010), Projektowanie badania jakościowego - Niezbędnik badacza, Warszawa, Wydawnictwo naukowe PWN SA.

Keen A. (2007), Kult amatora: Jak internet niszczy kulturę, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Kobylarek A. (2009), Gry i gierki w komunikacji społecznej. Informacyjne uwikłania i zależności [w:] Bednarek J., Andrzejewska A. (red.), Cyberświat – możliwości i zagrożenia, Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

https://www.ptbg.org.pl/homoludens/

Warunki zaliczenia zajęć:

Prezentacja zaliczeniowa (0-70 pkt.) + pytania sprawdzające (do 15 pkt.) + aktywność na zajęciach (0-15 pkt.). Możliwa maksymalna ilość punktów do zdobycia: 100.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15h + 1 h konsultacji

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15h

Przygotowanie prezentacji: 15h

Liczba punktów ECTS: 2

Link do zajęć na platformie Teams:

https://teams.microsoft.com/_#/school/conversations/Og%C3%B3lny?threadId=19:95437ccbfd9b40ad87e182bf2111e8a8@thread.tacv2&ctx=channel

Link do zasobów:

https://teams.microsoft.com/_#/school/files/Og%C3%B3lny?threadId=19:95437ccbfd9b40ad87e182bf2111e8a8@thread.tacv2&ctx=channel

Metody i formy pracy ze studentem

- ćwiczenia praktyczne

- wykład aktywizujący

- analiza materiałów źródłowych

Historia gier wideo, rozwój platform rozrywkowych.

Pierwsze gry komputerowe wykorzystywane w edukacji.

Rozwój gier wideo w latach 1970-1990. Gatunki gier wideo.

Zagrożenia gier wideo dla rozwoju dzieci i młodzieży.

Gry wideo współcześnie.

Możliwości płynące z wykorzystania gier i gamifikacji w procesie nauczania.

Literatura obowiązkowa:

- Urbańska-GalanciakD. (2009),Homoplayers– strategie odbioru gier komputerowych, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

- Galanciak Sylwia, Weiss Anna: Nowe technologie w edukacji - pomiędzy teorią a praktyką pedagogiczną, Wydawnictwo APS, Warszawa 2018

- Mańkowski P. (2010),Cyfrowe marzenia: Historia gier komputerowych i wideo, Warszawa.

Literatura uzupełniająca

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe: 15 h

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10h

Przygotowanie się do zaliczenia na ocenę: 10h

Przygotowanie projektu: 10h

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2