Psychogenne zaburzenia mowy

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

1. Zaliczenie pisemne w formie testowej

2. Ocena ustnych wypowiedzi i aktywności studenta w trakcie zajęć (dyskusja w grupie)

TREŚCI PROGRAMOWE:

- Psychogenne zaburzenia mowy w klasyfikacjach ICD-10 i DSM-V

- Mutyzm wybiórczy

- Zaburzenia mowy w chorobach psychiatrycznych

- Schizofrenia i schizofazja – zapoznanie z obrazem klinicznym schizofrenii i

charakterystyka mowy osób na nią cierpiących

- Afonia i dysfonia psychogenna

- Logofobia

1. Johnson M., Wintgens A. (2018). "Mutyzm wybiórczy. Kompendium

wiedzy". Gdańsk: Harmonia Universalis

2. Bystrzanowska M. (2019). "Mutyzm wybiórczy. Poradnika dla rodziców,

nauczycieli i specjalistów". Kraków: Impuls.

3. Bystrzanowska M., Bystrzanowska E. (2019). "Mutyzm wybiórczy. Skuteczne

metody terapii". Kraków: Impuls.

4. "Mutyzm wybiórczy - o dzieciach, które milczą". [w:] "Strefa logopedy",

2020, nr 18.

5. Pruszewicz A. (red.) (1992). „Foniatria kliniczna”. Warszawa: PZWL.

6. Bilikiewicz A. (red.) (2002). „Psychiatria tom II – Psychiatria kliniczna”.

Wrocław: Elsevier Urban&Partner.

7. Czernikiewicz A. (2004). „Przewodnik po zaburzeniach językowych w

schizofrenii”. Warszawa: Instytut Psychiatrii i Neurologii.

8. Kępiński A. (2001). „Schizofrenia”. Kraków: Wydawnictwo Literackie.

9. Czernikiewicz A., Woźniak T. (2001). „Schizofazja” w „Logopedia” z. 26, s.

7-36.

10. Woźniak T. (2000). „Zaburzenia języka w schizofrenii”. Lublin: UMCS.

11. Domeracka-Kołodziej A., Maniecka-Aleksandrowicz B. (2004). „Dysfonia i

chrypka”, Magazyn Otolaryngologiczny, I-III, tom III, zeszyt 1, nr 9.

METODY KSZTAŁCENIA:

Wykład, oglądanie filmów i nagrań.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - 15 (wykład - 10 godz., laboratoria 5 godzin)

2. Przygotowanie się do zajęć, lektury - 15 godz.

3. Przygotowanie się do zaliczenia - 20 godz.

4. Sumaryczna liczba punktów ECTS - 2

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia dotyczące wiedzy będą sprawdzane poprzez test pisemny podsumowujący treści realizowane na przedmiocie (pytania zamknięte i otwarte).

Kryteria oceny - punktacja:

100 - 90% - bdb (5.0)

89 - 80% +db (4.5)

79 - 70 db (4.0)

69 - 60 +dst (3.5)

59 - 50 dst (3.0)

49% i mniej ndst

poniżej 50% - ndst (2.0)

Efekty kształcenia dotyczące umiejętności będą sprawdzane poprzez ocenę:

1. aktywności studenta w trakcie wykładu i warsztatów.

2. analizy próbki mowy pacjenta ze schizofazją (praca pisemna)

3. wykonywania przez studenta ćwiczeń praktycznych w grupie (w trakcie warsztatów dotczących afonii i dysfonii).

Efekty kształcenia dotyczące kompetencji społecznych będą sprawdzane poprzez ocenę wypowiedzi studenta w trakcie warsztatów (dyskusja na zadane tematy) oraz mini - dyskusji w trakcie wykładów. Aktywność w czasie wykłady będzie premiowana, w czasie warsztatów - wymagana.

TREŚCI PROGRAMOWE:

WKŁAD:

1. Wyjaśnienie terminologiczne dotyczące zaburzeń mowy o podłożu psychogennym (w tym, w świetle klasyfikacji ICD-10 i DSM-V).

2. Psychogenne zaburzenia mowy na tle zaburzeń o innej etiologii (różnicowanie objawów, przyczyn, metody terapii).

2. Mutyzm jako psychogenne zablokowanie funkcji językowych.

3. Schizofrenia i schizofazja – zapoznanie z obrazem klinicznym choroby i charakterystyka mowy osób na nią cierpiących.

4. Afonia i dysfonia psychogenna.

5. Logofobia.

6. Zaburzenia mowy związane z depresją i nerwicą.

7. Etyka zawodowa w kontakcie w chorymi, ich rodzinami.

8. Współpraca z innymi specjalistami (psychiatrą, psychoterapeutą, psychologiem, nauczycielem prowadzącym itp.).

WARSZTATY:

1. Analiza lingwistyczna próbek mowy osób chorych na schizofrenię.

2. Dziesięć zasad postępowania w komunikowaniu się z osobami z mutyzmem.

3. Ćwiczenia ,,małej relaksacji" oraz fonacyjno - oddechowe dla osób z afonią.

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

1. Czernikiewicz A., Woźniak T. - Diagnoza psychogennych zaburzeń mowy [w:] Diagnoza logopedyczna. Podręcznik akademicki. (pod red.) Czaplewska E., Milewski S. GWP. Sopot 2012, s. 415-480.

2. Johnson M., Wintgens A. - Mutyzm wybiórczy. Kompedium wiedzy. Harmonia. Kraków 2019 (s. 50 - 74; 147 - 165).

3. Film ,,Moje dziecko nie mówi" - https://www.youtube.com/watch?v=j8C7g_Hpb90&t=1s

4. Film ,,Przystanek Tworki" https://www.youtube.com/watch?v=Lr-g_iIfluw

5. Maniecka - ALeksandrowicz B., Domeradzka - KOłodziej A., Rehabilitacja w afonii psychogennej. Audiofonologia 2004, t. 25, s. 53 - 57.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Domeracka-Kołodziej A., Maniecka-Aleksandrowicz B., (2004), „Dysfonia i chrypka”, Magazyn Otolaryngologiczny, I-III, tom III, zeszyt 1, nr 9.

2.. Tandon, R., S.D. Targum, H.D. Nasralla, R. Ross, i Treatment Efectivness in Schizophrenia Consorcium. 2008. „Strategies of maximising clinical efectivness in the treathment of schizophrenia/Scizofrenia- sposoby zwiększania klinicznej efektywności leczenia”. Medycyna Praktyczna - Psychiatria, nr 1: 11–22.

3. Kazanecka E. - Zaburzenia komunikacji związane z zaburzeniami psychicznymi [w:] Logopedia - pytania i odpowiedzi (pod red.) Gałkowski T., Jastrzębowska G. Opole 2003. s. 285-308.

4. Bystrzanowska M. - Mutyzm wybiórczy". Harmonia, Kraków 2019.

5. Śliwińska - Kowalska M. - Rehabilitacja zawodowych zaburzeń głosu" Medycyna Pracy, Warszawa 2019. https://medycynapracyportal.pl/wp-content/uploads/wydawnictwa/poradnik_glos.pdf

METODY PRACY:

Wykład aktywizujący, prezentacja multimedialna, dyskusja, analiza lingwistyczna tekstu, ćwiczenia indywidualne i grupowe (fonacyjne, oddechowe, relaksacyjne) .

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - wykład - 10 godz., warsztaty: 5 g.

2. Przygotowanie się do zajęć, lektury , filmy - 20 godz.

3. Przygotowanie się do egzaminu - 20 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2