Environmental Education for Urban Resilience

Mieszkańcy miast stanowią ponad połowę populacji na świecie. Rozrost miast stawia przed nami coraz to nowe wyzwania. Zmiana trendów demograficznych, pogłębiające się nierówności społeczne, zanieczyszczenie środowiska, wzrastające zapotrzebowanie na energię elektryczną, problemy związane z transportem miejskim to tylko niektóre z nich. Konwersatorium będzie koncentrowało się na lekturze tekstów z zakresu edukacji miejskiej, praktycznych ćwiczeń warsztatowych i dyskusji nad rolą edukacji w rozwiązywaniu problemów miast przyszłości.

TREŚCI PROGRAMOWE

- Problemy współczesnych miast

- Przykłady dobrych praktyk edukacyjnych

- Projektowanie edukacyjnych interwencji odpowiadających na problemy i potrzeby mieszkańców miast

- Diagnoza miejskich środowisk edukacyjnych

H. Richard Milner IV, Kofi Lomotey (2021). Handbook of Urban Education. Routledge

Norman Longworth (2018). Making Lifelong Learning Work: Learning Cities for a Learning Century. Routledge

Meerow, S., Newell, J. P., & Stults, M. (2016). Defining urban resilience: A review. Landscape and urban planning, 147, 38-49.

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

METODY KSZTAŁCENIA

- rozmowa kierowana

- dyskusja w języku angielskim

- metody oparte na działaniu praktycznym

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny zajęciowe: 15 godz.

Praca samodzielna: 15 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 20 godz.

Mieszkańcy miast stanowią ponad połowę populacji na świecie. Rozrost miast stawia przed nami coraz to nowe wyzwania. Zmiana trendów demograficznych, pogłębiające się nierówności społeczne, zanieczyszczenie środowiska, wzrastające zapotrzebowanie na energię elektryczną, problemy związane z transportem miejskim to tylko niektóre z nich. Konwersatorium będzie koncentrowało się na lekturze tekstów z zakresu edukacji miejskiej, praktycznych ćwiczeń warsztatowych i dyskusji nad rolą edukacji w rozwiązywaniu problemów miast przyszłości.

Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia: zaliczenie na ocenę na podstawie aktywności na zajęciach.

TREŚCI PROGRAMOWE

- Problemy współczesnych miast

- Przykłady dobrych praktyk edukacyjnych

- Projektowanie edukacyjnych interwencji odpowiadających na problemy i potrzeby mieszkańców miast

- Diagnoza miejskich środowisk edukacyjnych

H. Richard Milner IV, Kofi Lomotey (2021). Handbook of Urban Education. Routledge

Norman Longworth (2018). Making Lifelong Learning Work: Learning Cities for a Learning Century. Routledge

Meerow, S., Newell, J. P., & Stults, M. (2016). Defining urban resilience: A review. Landscape and urban planning, 147, 38-49.

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

METODY KSZTAŁCENIA

- rozmowa kierowana

- dyskusja w języku angielskim

- metody oparte na działaniu praktycznym

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny zajęciowe: 15 godz.

Praca samodzielna: 15 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 20 godz.

Mieszkańcy miast stanowią ponad połowę populacji na świecie. Rozrost miast stawia przed nami coraz to nowe wyzwania. Zmiana trendów demograficznych, pogłębiające się nierówności społeczne, zanieczyszczenie środowiska, wzrastające zapotrzebowanie na energię elektryczną, problemy związane z transportem miejskim to tylko niektóre z nich. Konwersatorium będzie koncentrowało się na lekturze tekstów z zakresu edukacji miejskiej, praktycznych ćwiczeń warsztatowych i dyskusji nad rolą edukacji w rozwiązywaniu problemów miast przyszłości.

Opis sposobów pomiaru efektów kształcenia: zaliczenie na ocenę na podstawie aktywności na zajęciach.

TREŚCI PROGRAMOWE

- Problemy współczesnych miast

- Przykłady dobrych praktyk edukacyjnych

- Projektowanie edukacyjnych interwencji odpowiadających na problemy i potrzeby mieszkańców miast

- Diagnoza miejskich środowisk edukacyjnych

H. Richard Milner IV, Kofi Lomotey (2021). Handbook of Urban Education. Routledge

Norman Longworth (2018). Making Lifelong Learning Work: Learning Cities for a Learning Century. Routledge

Meerow, S., Newell, J. P., & Stults, M. (2016). Defining urban resilience: A review. Landscape and urban planning, 147, 38-49.

SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

METODY KSZTAŁCENIA

- rozmowa kierowana

- dyskusja w języku angielskim

- metody oparte na działaniu praktycznym

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny zajęciowe: 15 godz.

Praca samodzielna: 15 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 20 godz.