Zaspokajanie potrzeb edukacyjnych

Formalne i praktyczne postępowanie administracyjne. Role i zadania organów szkoły. Organizacja zadań kształcenia

i wychowania w szkołach i placówkach. Badanie, diagnozowanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych. Metody pracy wykorzystywane w praktyce terapeutycznej i ich stosowanie w realizacji zajęć z dziećmi i młodzieżą. Kierowanie procesami społecznymi w szkole. Badanie i kontrola realizacji zadań. Organizowanie kształcenia, wychowania i opieki pracy

w szkole w oparciu obowiązujące prawo. Wspomaganie procesów pedagogicznych. Krajoznawstwo i turystyka szkolna.

Sposoby konstruowania projektu edukacyjnego i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

Planowanie i realizacja zadań pracowników. Marketingowe zarządzanie szkołą. Nadzór pedagogiczny w systemie oświaty. System egzaminów zewnętrznych. Nadzór i kontrola zewnętrzna w szkole. Komunikacja interpersonalna.

Zarządzanie informacją. Integrowanie podmiotów szkoły wokół jej celów. Rozwiązywanie problemów i konfliktów.

Badanie, diagnozowanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych. Badanie i kontrola realizacji zadań. Konstruowania projektu edukacyjnego i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Plan zadań pracowników i jego realizacja.

Planowanie zajęć poza siedziba szkoły. Przykładowy projekt edukacyjny. Plan nadzoru pedagogicznego i jego realizacja.

Przykładowe rozwiązania marketingowe. Dokumentacja nadzoru zewnętrznego. Praktyczne formy komunikacji interpersonalnej w języku polskim i angielskim, szczególnie przy planowaniu i realizowaniu wspólnych projektów. Przykłady rozwiązywania problemów i konfliktów. Działania integracyjne wokół celów szkoły.

K. Gawroński, M. Kwiatkowski (red.) Dyrektor szkoły w procesie zarządzania oświatą (s.104-117). Wydawnictwo APS, Warszawa.

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW

Wiedza:

Słuchacz:

- posiada wiedzę nt. zadań dyrektora w organizowaniu wspierania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

- zna prawo odwołania lub odniesienia do ich wyników; zna diagnozę i ocenę efektów kształcenia i wychowania (w tym: ocena wyników egzaminów zewnętrznych);

- zna prawo odwołania lub odniesienia do ich wyników i efektów kształcenia;

- zna obowiązki związane z rozpatrywaniem wniosków i badaniem zasadności zarzutów zawartych w skargach;

- zna procedury określające tryb postępowania administracyjnego dyrektora;

- zna potrzeby i procedurę kontroli i ewaluacji;

- zna metody, formy i procedury prowadzenia kontroli i sprawowania nadzoru pedagogicznego;

- zna relacje między doborem słów a zrozumiałością i precyzją wypowiedzi;

- zna typy błędów językowych; wie, jak akcentować w języku polskim;

Umiejętności:

- potrafi zastosować właściwą procedurę postępowania i rozwiązywania problemów;

- umie tworzyć model postępowania pedagogiczno-terapeutycznego;

- jest przygotowany do prowadzenia analizy wyników kontroli, zaplanowania i przeprowadzania ewaluacji;

- umie występować w roli kontrolowanego, zajmować stanowisko podczas i po zakończeniu kontroli wewnętrznej i zewnętrznej;

- umie planować, kierować realizacją zadań w ramach ewaluacji i oceniać jej efekty oraz działać w ramach postępowania pokontrolnego;

Kompetencje społeczne:

- preferuje twórcze podejście do podejmowanych działań, w tym w zakresie sposobów radzenia sobie z problemami w komunikacji społecznej;

- kooperuje, współdziała i współpracuje z radą pedagogiczną w procesie kształcenia i wychowania; wykorzystuje właściwie rozumiane przywództwo do motywowania wspólnych działań;

- dostrzega kwestie związane z wykonywaniem zadań menedżera;

- rozumie rolę kierowania społeczną odpowiedzialnością;

- rozpoznaje istotę odpowiedzialności państwowej i społecznej;

Treści programowe:

1. Formalne i praktyczne postępowanie administracyjne.

2. Role i zadania organów szkoły.

3. Organizacja zadań kształcenia i wychowania w szkołach i placówkach.

4. Badanie, diagnozowanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych.

5. Metody pracy wykorzystywane w praktyce terapeutycznej i ich stosowanie w realizacji zajęć z dziećmi i młodzieżą.

6. Kierowanie procesami społecznymi w szkole.

7. Badanie i kontrola realizacji zadań.

8. Organizowanie kształcenia, wychowania i opieki pracy

w szkole w oparciu obowiązujące prawo.

9. Wspomaganie procesów pedagogicznych. Krajoznawstwo i turystyka szkolna.

10. Sposoby konstruowania projektu edukacyjnego i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

11. Planowanie i realizacja zadań pracowników.

12. Marketingowe zarządzanie szkołą.

13. Nadzór pedagogiczny w systemie oświaty.

14. System egzaminów zewnętrznych.

15. Nadzór i kontrola zewnętrzna w szkole.

16. Komunikacja interpersonalna.

17. Zarządzanie informacją. Integrowanie podmiotów szkoły wokół jej celów. 18. Rozwiązywanie problemów i konfliktów.

19. Badanie, diagnozowanie i zaspokajanie potrzeb edukacyjnych.

20. Badanie i kontrola realizacji zadań.

21. Konstruowania projektu edukacyjnego i indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

22. Plan zadań pracowników i jego realizacja.

23. Planowanie zajęć poza siedziba szkoły.

24. Przykładowy projekt edukacyjny.

25. Plan nadzoru pedagogicznego i jego realizacja.

26. Przykładowe rozwiązania marketingowe.

27. Dokumentacja nadzoru zewnętrznego.

28. Działania integracyjne wokół celów szkoły.

K. Gawroński, M. Kwiatkowski (red.) Dyrektor szkoły w procesie zarządzania oświatą (s.104-117). Wydawnictwo APS, Warszawa.