Zaawansowana analiza danych jakościowych

Sposoby pomiaru efektów kształcenia:

- ocena zadań indywidualnych (krótkie wypowiedzi pisemne - pytania, komentarze)

- ocena zadań zespołowych (analiza danych i wizualizacja wyników) według wskazanych kryteriów

Konwersatorium ma na celu pogłębienie wiedzy o genezie, specyfice, zastosowaniu i zasadach posługiwania się metodami jakościowymi w badaniu empirycznym.

1. Charakterystyka badań jakościowych - ustalenie stanu wiedzy, identyfikacja kwestii wymagających pogłębienia i dyskusyjnych

2. Postać badacza/badaczki w badaniach jakościowych

3. Rola paradygmatów w badaniach jakościowych

4. Strategie badawcze (studium przypadku, badanie w działaniu, etnografia)

5. Metody badawcze (wywiad, obserwacja, analiza dokumentów, autoetnografia)

Denzin N. K., Lincoln Y. (2014). Metody badań jakościowych

Flick U. (2012). Projektowanie badania jakościowego. PWN

Jemielniak D. (2012). Badanie jakościowe. Podejścia i teorie. PWN

Lofland J., Snow D. A., Anderson L., Lofland L. H. (2009). Analiza układów społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych. Scholar.

Wyka A. (1993). Badacz społeczny wobec doświadczenia

b>METODY KSZTAŁCENIA:

- wykład problemowy z elementami dyskusji.

- analiza przypadków badawczych

- warsztaty praktyczne – zajęcia obejmujące samodzielne kodowanie i analizę danych jakościowych.

- praca zespołowa – grupowe opracowywanie studiów przypadków i wspólna analiza danych.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

>b> FORMA AKTYWNOŚCI:

Godziny kontaktowe: 30 godz.

Przygotowanie do zajęć: 20 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 1

sposoby pomiaru efektów kształcenia:

-Rozmowa sprawdzająca

Indywidualna lub grupowa rozmowa z prowadzącym, w której uczestnicy odpowiadają na pytania dotyczące kluczowych zagadnień związanych z analizą jakościową. Rozmowa obejmuje pytania sprawdzające znajomość metodologii, krytyczne podejście do analizy danych oraz refleksję nad procesem badawczym.

Ocena: Ocenie podlega znajomość podstawowych pojęć, umiejętność zastosowania metod analizy oraz zdolność do krytycznej refleksji nad procesem badawczym.

Prezentacja wybranej metody analizy jakościowej

Uczestnicy przygotowują prezentację dotyczącą jednej z metod analizy jakościowej, przedstawiając jej założenia teoretyczne, procedurę badawczą oraz potencjalne zastosowania. W trakcie wystąpienia omawiane są mocne i słabe strony metody oraz przykłady jej wykorzystania w badaniach.

Ocena: Ocenie podlega poprawność merytoryczna przedstawionych treści, umiejętność klarownego przekazywania informacji oraz krytyczna analiza wybranej metody

Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z zaawansowanymi metodami analizy danych jakościowych, w tym przeglądem podejść badawczych (fenomenologia, teoria ugruntowana, analiza narracyjna), szczegółowym omówieniem analizy tematycznej (Braun & Clarke, 2019) oraz praktycznym zastosowaniem oprogramowania MAXQDA. Ocena efektów kształcenia: wiedza – test pisemny; umiejętności – projekt analizy tematycznej; kompetencje – aktywność w pracy grupowej.

Przedmiot obejmuje szczegółowy przegląd podejść badawczych stosowanych w badaniach jakościowych, takich jak fenomenologia, teoria ugruntowana, analiza narracyjna, analiza dyskursu. Szczególny nacisk zostanie położony na metodę analizy tematycznej wg Carli Willig, jej teoretyczne podstawy oraz kroki implementacji. W ramach zajęć praktycznych studenci zapoznają się z funkcjonalnościami programu MAXQDA i uczą się wykorzystywać go do kodowania oraz analizy danych jakościowych.

Treści programowe:

Wprowadzenie do badań jakościowych – przegląd metod i podejść.

Fenomenologia i teoria ugruntowana jako narzędzia eksploracji doświadczeń.

Analiza narracyjna i analiza dyskursu – zastosowanie w badaniach społecznych.

Analiza tematyczna wg Carli Willig – teoretyczne podstawy, kroki analizy.

Praktyczne zastosowanie analizy tematycznej na przykładach.

MAXQDA jako narzędzie analizy danych jakościowych – podstawowe funkcje.

Kodowanie i organizacja danych w MAXQDA.

Wizualizacja i interpretacja wyników w MAXQDA.

Prezentacja wyników analizy tematycznej – raporty i publikacje naukowe.

Stosowane metody kształcenia

Wykład problemowy – przedstawienie kluczowych zagadnień analizy jakościowej w formie wykładu z elementami dyskusji i pytań otwartych.

Dyskusja moderowana – analiza przypadków badawczych i krytyczne omawianie różnych podejść metodologicznych.

Warsztaty praktyczne – zajęcia obejmujące samodzielne kodowanie i analizę danych jakościowych z wykorzystaniem oprogramowania badawczego.

Praca zespołowa – grupowe opracowywanie studiów przypadków i wspólna analiza danych.

Willig, C. (2021). Introducing Qualitative Research in Psychology. Open University Press.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology.