Moduł badawczy

Sposób pomiaru efektów uczenia się: napisanie raportu i przedstawienie prezentacji z badań.

Celem zajęć jest zapoznanie się z wybranymi badaniami naukowymi oraz przejście przez cały proces badawczy, tj: wybór tematu badań, postawianie pytań badawczych, przegląd literatury naukowej i danych zastanych, tworzenie narzędzi badawczych, przeprowadzenie badań, zebranie wyników badań, analizę materiałów badawczych, napisanie raportów i przygotowanie prezentacji multimedialnych z badań. Podczas zajęć zostaną zaprezentowane studentom i studentkom wybrane prace naukowe, a także omówione zasady pisania prac naukowych, wystąpień publicznych i przygotowywania prezentacji multimedialnych.

Sztandar-Sztanderska Karolina (2016), Obywatel spotyka państwo. O urzędach pracy jako biurokracji pierwszego kontaktu, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Mrozowicki Adam (2011), Coping with Social Change. Life Strategies of Workers in Poland’s New Capitalism, Leuven: Leuven University Press.

Becker Howard (1998), Tricks of the Trade: How to Think About Your Research While You’re Doing It, Chicago: University of Chicago Press.

Becker Howard (2013), Warsztat pisarski badacza, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Creswell John W. (2013), Projektowanie badań naukowych: metody jakościowe, ilościowe i mieszane, tłum. J. Gilewicz, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Flick Uwe (2011), Jakość w badaniach jakościowych (2011), Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Salganik Matthew J. (2019), Bit by bit: Social Research in the Digital Age, Princetown: Princetown University Press.

Palęcka Alicja (2021) Spokojnie, jestem grzeczny”. Molestowanie seksualne jako strategia uczestników badania, Przegląd Socjologii Jakościowej, t. 17, nr 2, s. 45-60.

Wykład z elementami interaktywnymi, dyskusja, praca w zespołach badawczych.

Nakład pracy studentki/a:

- udział w zajęciach – 30 h

- praca w zespołach badawczych – 60 h

- zapoznanie się z literaturą – 30 h

Sposób pomiaru efektów uczenia się: raport napisany wspólnie przez studentów na podstawie przeprowadzonych wspólnie badań.

Celem zajęć jest praktyczne poznanie metody etnografii mediów. Klasyczne metody etnograficzne - otwarty wywiad pogłębiony i obserwacja uczestnicząca – zostaną zastosowane do badania odbioru treści medialnych. Również poprzez praktykę studenci zapoznają się z podstawowymi pojęciami teoretycznymi, służącymi jako narzędzia do analizy odbioru mediów przez publiczność, takimi jak: serial jako element praktyk społecznych, strategie i taktyki, emocjonalny realizm, towarzyskość. W ten sposób zajęcia dają możliwość praktykowania wiedzy socjologicznej zdobytej na studiach i doszlifowania podstawowych umiejętności socjologa, jakimi są: studiowanie kontekstu teoretycznego badanego zagadnienia, postawienie pytań badawczych, zaprojektowanie metody badań i analiza wyników badań.

1. Zajęcia wprowadzające i plan pracy

Zapoznajemy się z harmonogramem pracy i oglądamy materiał badawczy – pierwszy odcinek serialu.

2. Przegląd literatury tematycznej

Sokołowski Ł (2011) Serial jako element praktyk społecznych. Kultura i Społeczeństwo, LV (2-3): 187-208.

Ang I (1985) Watching Dallas. Soap opera and melodramatic imagination. London: Methuen. Rozdział 1. Dallas between reality and fiction.

3. Cel badań, pytania badawcze i schemat badań

4. Tworzenie konspektu raportu z badań

5. Konstrukcja techniki badawczej: wspólne oglądanie + otwarty wywiad pogłębiony

6. Prowadzenie badań

7. Transkrypcja wywiadów

8. Fiszkowanie materiałów

9. Analiza materiałów

10. Analiza materiałów

11. Pisanie raportu: złożenie w całość

12. Pisanie raportu: podsumowanie

13. Pisanie raportu: wnioski

14. Oddanie raportu, omawianie trudności

15. Omawianie raportu/ów

Sokołowski Ł (2011) Serial jako element praktyk społecznych. Kultura i Społeczeństwo, LV (2-3): 187-208.

Ang I (1985) Watching Dallas. Soap opera and melodramatic imagination. London: Methuen. Rozdział 1. Dallas between reality and fiction.

Warsztat: analiza taktyk odbioru serialu z elementami analizy strategii wytwarzania serialu. Nakład pracy studenta:

10 h - czytanie lektur

30 h - uczestnictwo w zajęciach

15 h - rekrutacja do badań, przeprowadzenie wywiadu, sporządzenie transkrypcji

15 h - analiza zebranych materiałów i przygotowanie raportu