Metodyka kształcenia dorosłych

obowiązkowe

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Metodyka kształcenia dorosłych jest przedmiotem, którego celem jest przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć z uczniami dorosłymi, ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących oraz wykorzystania technologii informacyjnych do wspomagania procesu nauczania - uczenia się dorosłych.

Przedmiot zainteresowań metodyki kształcenia. Metodyka nauczania – uczenia się a metodyka kształcenia dorosłych. Zasady tworzenia prezentacji multimedialnych z uwzględnieniem potrzeb ucznia dorosłego. Hospitowanie zajęć dla dorosłych. Omawianie przebiegu hospitowanych zajęć. Potrzeby edukacyjne różnych środowisk osób dorosłych (studenci, osoby pracujące, seniorzy). Konstruowanie narzędzi diagnozujących, przeprowadzenie badania, przedstawienie wniosków z badań. Dyskusja. Edukacja osób starszych. Hospitacja zajęć w Uniwersytecie Trzeciego Wieku i Klubie Seniora. Planowanie zajęć dla osób starszych. Prowadzenie zajęć ze słuchaczami UTW. Planowanie i realizacja zajęć z uczniami Centrum Kształcenia Ustawicznego.

Wiedza

- Zna terminologię w obrębie metodyki kształcenia;

- Zna założenia teoretyczne dotyczące edukacji osób dorosłych;

- Posiada wiedzę w zakresie prowadzenia edukacji w środowisku osób dorosłych; rozumie rolę nauczyciela uczniów dorosłych;

- Wie jak zaprojektować badania diagnostyczne w odniesieniu do edukacji osób dorosłych;

- Zna i różnicuje specyfikę potrzeb edukacyjnych oraz możliwości uczniów dorosłych;

Umiejętności

- Potrafi diagnozować potrzeby i możliwości edukacyjne osób dorosłych;

- Potrafi tworzyć sytuacje motywujące osoby dorosłe do nauki, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania dydaktyczne w celu uzyskania pożądanych efektów kształcenia;

- Potrafi diagnozować potrzeby i możliwości edukacyjne osób dorosłych;

- Potrafi tworzyć sytuacje motywujące osoby dorosłe do nauki, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania dydaktyczne w celu uzyskania pożądanych efektów kształcenia;

Kompetencje społeczne

- Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku osób dorosłych;

- Jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i rozumie ich społeczne znaczenie;

- Wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji działań profesjonalnych w zakresie edukacji dorosłych;

- Prezentuje odpowiedzialną postawę w odniesieniu do zadań profesjonalnych z zakresu edukacji osób dorosłych;