Wprowadzenie do pedeutologii

Realizacja przedmiotu obejmuje zdobycie przez studentów podstawowej orientacji w problematyce pedeutologicznej ukierunkowanej na tradycję tej subdyscypliny pedagogiki, współczesne funkcje zawodowe nauczyciela, ważność jakościowej strony rozwoju zawodowego i doskonalenia nauczyciela oraz warunków tworzenia relacji podmiotowych.

TREŚCI PROGRAMOWE

Ujęcia interpretacyjne nauczyciela. Geneza i rozwój pedeutologii. Takt i nietakt pedagogiczny w pracy nauczyciela-wychowawcy. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego koncepcje. Zmiany w awansie zawodowym nauczyciela. Przywództwo edukacyjne nauczycieli i dyrektorów szkół. Stres i wypalenie zawodowe nauczyciela. Nauczycielskie zespoły samokształceniowe i ich rola w doskonaleniu zawodowym. Wychowawcza rola nauczyciela. Horyzonty pedeutologii i ich charakterystyka. Myślenie pedeutologiczne w kształceniu nauczycieli. Profesjonalizm nauczyciela. Przegląd badań empirycznych obejmujących zawód nauczyciela. Nauczyciel w szkole przyszłości.

Literatura obowiązkowa: J. Szempruch, Pedeutologia, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013; G.King, Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003; J. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański (red. naukowa), Szkoła i Nauczyciel w obliczu zmian społecznych i edukacyjnych, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2021. J.Michalski, Horyzonty pedeutologii, Difin, Warszawa 2021.

Literatura uzupełniająca: H. Kwiatkowska, Pedeutologia, WAiP, Warszawa 2008; D. Kowalska, Belfrzy, Wielka Litera 2019.Cindy J. Christopher, Nauczyciel-Rodzic, GWP, Gdańsk 2004.

-

Realizacja przedmiotu obejmuje zdobycie przez studentów podstawowej orientacji w problematyce pedeutologicznej ukierunkowanej na tradycję tej subdyscypliny pedagogiki, współczesne funkcje zawodowe nauczyciela, ważność jakościowej strony rozwoju zawodowego i doskonalenia nauczyciela oraz warunków tworzenia relacji podmiotowych.

TREŚCI PROGRAMOWE

Ujęcia interpretacyjne nauczyciela. Geneza i rozwój pedeutologii. Takt i nietakt pedagogiczny w pracy nauczyciela-wychowawcy. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego koncepcje. Zmiany w awansie zawodowym nauczyciela. Przywództwo edukacyjne nauczycieli i dyrektorów szkół. Stres i wypalenie zawodowe nauczyciela. Nauczycielskie zespoły samokształceniowe i ich rola w doskonaleniu zawodowym. Wychowawcza rola nauczyciela. Horyzonty pedeutologii i ich charakterystyka. Myślenie pedeutologiczne w kształceniu nauczycieli. Profesjonalizm nauczyciela. Przegląd badań empirycznych obejmujących zawód nauczyciela. Nauczyciel w szkole przyszłości.

Literatura obowiązkowa: J. Szempruch, Pedeutologia, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013; G.King, Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003; J. Łukasik, I. Nowosad, M. J. Szymański (red. naukowa), Szkoła i Nauczyciel w obliczu zmian społecznych i edukacyjnych, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2021. J.Michalski, Horyzonty pedeutologii, Difin, Warszawa 2021.

Literatura uzupełniająca: H. Kwiatkowska, Pedeutologia, WAiP, Warszawa 2008; D. Kowalska, Belfrzy, Wielka Litera 2019.Cindy J. Christopher, Nauczyciel-Rodzic, GWP, Gdańsk 2004.

Tematyka zajęć może ulec zmianie.

Test z treści wykładowych

Udział w dyskusji

Treści programowe:

1. Pedeutologia jako dyscyplina naukowa- - od historii zawodu do powstania dyscypliny o nauczycielu

2. Profesjonalizacja zawodu nauczyciela

3. Kształcenie nauczycieli- realia a oczekiwania

4. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego uwarunkowania

5. Wypalenie zawodowe nauczycieli

6. Start i adaptacja w zawodzie nauczyciela

7. Test na zaliczenie przedmiotu

Literatura obowiązkowa

Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.

Gaś Z. B., Doskonalący się nauczyciel. Psychologiczne aspekty rozwoju profesjonalnego nuczycieli, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2001.

Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.

Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.

Kwiatkowska H., Pedeutologia. WAiP, Warszawa 2008.

Kwiatkowska H., Lewowicki T., Dylak S. (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli. Wyd. WSP ZNP, Warszawa 2000.

Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.

Nowosad I.,Nauczyciel- wychowawca czasu polskich przełomów, Impuls, Kraków 2001.

Szempruch J., Pedeutologia. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013.

J. Szempruch, M. Blachnik-Gęsiarz (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.

Literatura uzupełniająca

Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Impuls, Kraków 2005.

Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.

H. Kwiatkowska, Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk 2005.

Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 12 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Realizacja przedmiotu obejmuje zdobycie przez studentów podstawowej orientacji w problematyce pedeutologicznej ze szczególnym uwzględnieniem: historii tej subdyscypliny pedagogiki, współczesnych uwarunkowań pracy zawodowej nauczyciela, ważność jakościowej strony rozwoju zawodowego i doskonalenia nauczyciela oraz warunków tworzenia relacji podmiotowych.

Historia zawodu nauczyciela;

Geneza subdyscypliny, etymologia terminu: Pedeutologia;

Orientacje i kierunki badań pedeutologicznych;

Uwarunkowania jakości pracy, identyfikacji zawodowej, rozwoju i wypalenia zawodowego nauczycieli;

Dobre praktyki w zakresie realizacji procesu dydaktyczno- wychowawczego w grupie zróżnicowanej;

Rozwiązywanie sytuacji trudnych w codzienności przedszkolnej i szkolnej, ewaluacja przyjętych startegii;

Kształtowanie pozytywnych relacji z uczniami, ich rodzicami, dyrekcją i innymi członkami grona pedagogicznego.

Literatura obowiązkowa:

Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.

Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.

Jurkiewicz P., Proces identyfikacji zawodowej nauczycieli przez pryzmat wartości: studium teoretyczno- empiryczne, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie, Sieć Badawcza- Łukasiewicz: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji, Warszaewa, Radom 2021.

Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.

King G., Umiejętności terapeutyczne nauczyciela, GWP, Gdańsk 2003;

Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.

Szempruch J., Pedeutologia, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013;

Szempruch J., Blachnik-Gęsiarz M., (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.

Literatura uzupełniająca:

Kowalska D., Belfrzy, Wielka Litera 2019.

Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.

Kwiatkowska H., Pedeutologia, WAiP, Warszawa 2008;

Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 30 godz.

Przygotowanie i realizacja projektu będącego podstawą oceny z przedmiotu: 17 godz.

Liczba punktów ECTS = 2

Cel 4: Zapewnić wszystkim edukację wysokiej jakości oraz promować uczenie się przez całe życie

Zaliczenie przedmiotu:

Test z treści wykładowych

Udział w dyskusji

Treści programowe:

1. Pedeutologia jako dyscyplina naukowa- od historii zawodu do powstania dyscypliny o nauczycielu

2. Profesjonalizacja zawodu nauczyciela

3. Nauczyciel dzieci i młodzieży a nauczyciel osób dorosłych

4. Kształcenie nauczycieli- realia a oczekiwania

5. Kompetencje zawodowe nauczyciela - jak je rozwijać?

6. Rozwój zawodowy nauczyciela i jego uwarunkowania

7. Negatywne zjawiska w zawodzie nauczyciela- wypalenie zawodowe, mobbing

8. Test na zaliczenie przedmiotu

Literatura obowiązkowa

Day Ch., Rozwój zawodowy nauczyciela, GWP, Gdańsk 2008.

Gaś Z. B., Doskonalący się nauczyciel. Psychologiczne aspekty rozwoju profesjonalnego nuczycieli, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2001.

Hreciński P., Wypalenie zawodowe nauczycieli, Difin, Warszawa 2016.

Jakimiuk B., Profesjonalizacja nauczycieli dorosłych, Edukacja Zawodowa i Ustawiczna, 4/2019.

Karawajczyk W., Kształcenie dorosłych w ujęciu andragogicznym, Colloquium, 1/2009.

Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Kraków 2005.

Kwiatkowska H., Pedeutologia. WAiP, Warszawa 2008.

Kwiatkowska H., Lewowicki T., Dylak S. (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli. Wyd. WSP ZNP, Warszawa 2000.

Michalski J., Horyzonty pedeutologii, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2021.

Nowosad I., Nauczyciel- wychowawca czasu polskich przełomów, Impuls, Kraków 2001.

Szempruch J., Pedeutologia. Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2013.

J. Szempruch, M. Blachnik-Gęsiarz (red.), Adaptacja zawodowa nauczyciela, Wyższa Szkoła Lingwistyczna, Częstochowa 2009.

Literatura uzupełniająca

Kobyłecka E., Nauczyciel wobec współczesnych zadań edukacyjnych, Impuls, Kraków 2005.

Kwaśnica R., Wprowadzenie do myślenia o nauczycielu, w: Pedagogika podręcznik akademicki, (red.) Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa 2003.

H. Kwiatkowska, Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk 2005.

Speck O., Być nauczycielem. trudności wychowawcze w czasie zmian społeczno-kulturowych, Gdańsk 2005.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

FORMA AKTYWNOŚCI (średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności)

Godziny "kontaktowe" (wykład): 12 godz.

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2