Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Pedagogika społeczna

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: PE-3F-PSP
Kod Erasmus / ISCED: (brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu: Pedagogika społeczna
Jednostka: Instytut Pedagogiki
Grupy:
Punkty ECTS i inne: 0 LUB 5.00 (w zależności od programu) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia: polski
Rodzaj przedmiotu:

obowiązkowe
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE:

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki.

Pokolenie niepokornych Helena Radlińska – Florian Znaniecki.

Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektualny, społeczeństwo wiedzy, edukacja a globalizacja, rozwój społeczny i jego mierniki (HDI).

Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społeczne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie.

Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emigranci.

Animowanie życia szkoły, klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów.

Integracja i inkluzja.
Literatura:

Literatura obowiązkowa:

1. Cichosz, M. (2020). Pedagogiki społeczna. Kraków: Impuls.

2. Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Wybrane hasła: pedagogika społeczna, opieka pedagogiczna, wsparcie społeczne, środowisko i in.

3. Jarosz Ewa. (2018). Dziecięce obywatelstwo – między prawami dziecka a

rzeczywistością. “Pedagogika Społeczna” (Nr 4 (2018), s. 183-194)

4. Pilch, T. (2014). Pedagogika społeczna w świecie nieprzyjaznych doktryn i praktyk politycznych.pdf. Pedagogika Społeczna, 53(3), 9–21.

5. Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.

6. W.Theiss, Radlińska. Wyd II, 1996 Wyd. Żak

7. Raporty, diagnozy

Literatura do zajęć i literatura uzupełniająca:

Aktywne społeczności II. Zmiana społeczna- dostępne w internecie

Alheit P., Podejście biograficzne do całożyciowego uczenia się. Tożsamość, Człowiek, Edukacja, 2011 nr 3

Henderson P. , Rozwój społeczności lokalnych: rys historyczny, w: P. Pitchford i Henderson P., Więcej miejsca dla rozwoju społeczności lokalnej. Dostępna w internecie

Kaufmann, J. C. . Ego. Socjologia jednostki. Inna wizja człowieka i konstrukcji podmiotu. Warszawa 2004. Oficyna Naukowa

Kawula St., (red.) Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualność-perspektywy, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2007

Kulesza M, Konstruktywistycze i socjoekologiczne korzenie poradnictwa i diagnozy psychopedagogicznej zorientowanej na zasoby. Pedagogika społeczna 2012 nr 3

Mendel M., Miejsca, które wykluczają. Miejskie geometrie władzy i ich edukacyjne przekształcanie, w: Społecznie wykluczeni. Niewygodni, nienormatywni, nieprzystosowani, nieadekwatni, Wyd. Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2013

Melosik Z., Kultura popularna i tożsamość młodzieży, Wyd. Impuls, Kraków 2013

Muszyńska J., Miejsce i wspólnota. Poczucie wspólnotowości mieszkańców północno-wschodniego pogranicza Polski. Studium pedagogiczne. Wyd. إ»ak, Warszawa 2014 (wybrane rozdziały)

Muszyńska J., Od regionu do lokalności - ku społeczeństwu obywatelskiemu. Pedagogika Społeczna 2012, nr 1

Nowosad I, Mortag I., Ondrackova J. (red.) Jakość życia i jakość szkoły. Wprowadzenie w zagadnienia jakości i efektywności pracy szkoły. Zielona Góra 2010, Wyd. UZ

Odrowąż-Coates A., Saudyjskie osiedla grodzone a podziały społeczne. Pedagogika Społeczna 2012, nr 2

Orzechowska G. Aktualne problemy gerontologii społęcznej, Olsztyn, 2001, rzodział 1.

Perkowska-Klejman A., Modele refleksyjnego uczenia się. Teraźniejszość, Człowiek, Edukacja, 2013 nr 1

Perkowska-Klejman A., Górka-Strzałkowska A., Opieka i wychowanie w szkole zintegrowanej ze środowiskiem - między starą a nową perspektywą, Pedagogika Społeczna, 2014, nr 1

Pomoc społeczna wobec rodzin. Interdyscyplinarne rozważania o publicznej trosce o dziecko i rodzinę. Red. D.Trawkowska, Toruń 2011. Wyd. Akapit

Praca socjalna jako edukacja ku zmianie, red. M. Mendel B. Skrzypczak, wybrane fragmenty. Dostępne w internecie

Skrzypczak B., W kierunku społecznościowej pracy socjalnej. Edukacyjno-środowiskowe determinanty interwencji publicznej, fragmenty – dostępne w internecie.

Smolińska-Theiss B., Korczakowskie narracje pedagogiczne. Warszawa 2013, Wyd. Impuls

Smolińska-Theiss B., Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej. Warszawa 2014

Smolińska-Theiss B., Z tradycji badan nad nierównościami edukacyjnymi. Od Społecznych przyczyn powodzeń i niepowodzeń szkolnych do współczesnych badan nad zróżnicowaniem w oświacie. W; Edukacja i nierówność. Trajektorie sukcesu i marginalizacji Red.; A.Gromkowska-Melosik, M.J. Szymański. Poznań 2014. Wyd. UAMW.

Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN.

Surzykiewicz, J., Kulesza M. (red.) (2008) Integracja w świecie powszechnej migracji. Otwarte pytania pedagogiki społecznej. Warszawa 2008, IPSiR UW.

Szarota Z., Gerontologia społeczna i oświatowa, Zarys problematyki. Kraków 2004, rozdziały 1, 7.

Theiss W., Radlińska. Wyd. II., Warszawa 1997, Wyd. Żak

Theiss, W. (2018). Edukacja i zaangażowanie. 100 lat pedagogiki społecznej. Pedagogika Społeczna, 68(2), 9–32.

Theiss M., Kapitał społeczny środowiska lokalnego - pojęcia i problemy., w: Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym, (red.) W. Theiss, B, Skrzypczak, Warszawa 2006

Theiss, M., 2003. Kapitał społeczny w polityce społecznej - w poszukiwaniu definicji.. Problemy polityki społecznej. Studia i dyskusje, nr 5, ss. 51-56.

Theiss, W. (red.). 2000. Mała ojczyzna – kultura, edukacja, rozwój lokalny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "إ»ak".

Val T., Umiejętności potrzebne w organizowaniu społeczności lokalnej, dostępne w internecie.

Wiatr M., Rodzina jako środowisko uczące się, Pedagogika Społeczna 2013 nr 2 ss.7-22

Wiatr M., Przemiany rodzicielskiej refleksyjności, Przegląd Pedagogiczny, 2013, nr 2, ss. 9-18

Wiatr, M. (2014). Rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym - rodzicielstwo między wsparciem a stygmatyzacją. In J. Brągiel & B. Górnicka (Eds.), Rodzicielstwo w obliczu niepełnosprawności i zaniedbania (pp. 99–108). Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.

Wilkinson R., Pickett K.. Duch równości. Tam gdzie panuje równość wszystkim żyje się lepiej, Wyd. Czarna Owca, Warszawa 2011

Załuska M., J. Boczoń (red.), Organizacje pozarządowe w społeczeństwie obywatelskim, Katowice 1998

Zych A. Leksykon gerontologii, Kraków 2010 (wybrane hasła)

Wybrane raporty: Kapitał intelektualny Polaków, 2008, Przemoc nad dzieckiem, Diagnoza społeczna...
Efekty uczenia się:

Wiedza

- Zna podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej, tj.: środowisko, wy¬chowanie, kultura, rozwój, wsparcie, opieka, diagnoza środowiskowa, kapitał ludzki, kapitał społeczny, siły ludzkie, empowerment.

- Zna relacje pedagogiki społecznej z innymi dziedzinami naukowymi.

- Zna genezę pedagogiki społecznej, jej źródła filozoficzne, historyczne, kulturowe.

- Zna środowiska wychowawcze. Wie, jaka jest ich struktura rozwój i zmieniające się konteksty funkcjonowania.

- Zna i charakteryzuje instytucje edukacyjne, wychowawcze, kultu-ralne, pomocowe funkcjonujące w środowisku lokalnym.

- Zna zagadnienie dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki oraz dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej.

Umiejętności

- Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych oraz analizować ich powiązania z różnymi obszarami działalności peda¬gogicznej.

- Ma umiejętność odkrywania i stawiania własnych tez, poszukiwa¬nia argumentów w kontekście wybranych perspektyw pedagogiki społecznej.

Kompetencje społeczne

- Jest gotowa do podejmowania działań na rzecz osób wymagających wsparcia.

Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2020/2021" (zakończony)

Okres: 2021-02-22 - 2021-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 30 godzin więcej informacji
Wykład, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marta Wiatr
Prowadzący grup: Barbara Smolińska-Theiss, Katarzyna Szostakowska, Marcin Szostakowski, Wiesław Theiss
Strona przedmiotu: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a3cfd8cee5aca4910a776da3fd33a0b17%40thread.tacv2/conversations?groupId=df5b291f-d58d-4374-be9b-03e657f6e25f&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin pisemny - praca na zadany temat

zadlny pomiar efektów kształcenia
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie niepo¬kornych Helena Radlińska – Florian Znaniecki. Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektu¬alny, społeczeństwo wiedzy, edukacja a globalizacja, rozwój spo-łeczny i jego mierniki (HDI). Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społecz-ne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – orga-nizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emi-granci. Animowanie życia szkoły, klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów. Integracja i inkluzja.
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA:

refleksyjna analiza treści wykładów ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi, audycjami radiowymi i telewizyjnymi

lektura tekstów społecznych, kulturowych, politycznych, raportów, wyników badań;

dyskusje na forum, praca w grupach.

Wykłady o ćwiczenia poprowadzone są zdalniie za pośrednictwem platformy TEAMS

NAKŁAD PRACY STUDENTÓW:

godziny kontaktowe 30h

przygotowanie do egzaminu - 20h

lektura tekstów - 20h

przygotowanie prac/projektów - 20h

90h - 5 pkt. ECTS

Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2020/2021" (zakończony)

Okres: 2021-02-22 - 2021-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji
Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Wiesław Theiss, Marta Wiatr
Prowadzący grup: Marcin Szostakowski, Wiesław Theiss
Strona przedmiotu: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a70c24a2f0a0645c2874c2988cb0abaf7%40thread.tacv2/conversations?groupId=809c7450-e6d2-4eda-8382-1733b1a601ea&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin pisemny - praca na zadany temat

zdlny pomiar efektów kształcenia
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie niepo¬kornych Helena Radlińska – Florian Znaniecki. Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektu¬alny, społeczeństwo wiedzy, edukacja a globalizacja, rozwój spo-łeczny i jego mierniki (HDI). Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społecz-ne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – orga-nizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emi-granci. Animowanie życia szkoły, klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów. Integracja i inkluzja.
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA:

refleksyjna analiza treści wykładów ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi, audycjami radiowymi i telewizyjnymi

lektura tekstów społecznych, kulturowych, politycznych, raportów, wyników badań;

dyskusje na forum, praca w grupach.

Wykłady i ćwiczenia poprowadzone są zdalniie za pośrednictwem platformy TEAMS

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:

godziny kontaktowe 30h

przygotowanie do egzaminu - 20h

lektura tekstów na zajęciach - 20h

przygotowanie prac/projektów - 20h

90h - 5 pkt. ECTS

Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2021/2022" (zakończony)

Okres: 2022-02-21 - 2022-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 30 godzin więcej informacji
Wykład, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marta Wiatr
Prowadzący grup: Krystyna Heland-Kurzak, Barbara Smolińska-Theiss, Marcin Szostakowski, Marta Wiatr, Maria Zsögön
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin z pytaniami zamkniętymi i otwartymi

Obecność na wykładach zgodnie z regulaminem (sprawdzana listą obecności)

Nadrabianie nieobecności w uzgodnieniu z wykładowcą
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie niepo¬kornych Helena Radlińska – Florian Znaniecki. Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektu¬alny, społeczeństwo wiedzy, edukacja a globalizacja, rozwój spo-łeczny i jego mierniki (HDI). Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społecz-ne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – orga-nizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emi-granci. Animowanie życia szkoły, klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów. Integracja i inkluzja.
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA

refleksyjna analiza treści wykładów (ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi, audycjami radiowymi i telewizyjnymi) - w postaci notatek z zajęć

lektura tekstów społecznych, kulturowych, politycznych, raportów, wyników badań;

Wykłady interaktywne (dyskusje w grupach, parach, na forum, wykorzystanie narzędzi technologicznych Teams, Padlet, Slido)

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:

godziny kontaktowe 60h

przygotowanie do egzaminu - 20h

lektura tekstów na zajęciach - 20h

przygotowanie prac/projektów - 20h

120h - 5 pkt. ECTS

Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2021/2022" (zakończony)

Okres: 2022-02-21 - 2022-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji
Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marta Wiatr
Prowadzący grup: Marcin Szostakowski, Marta Wiatr
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin z pytaniami otwartymi i zamkniętymi

Obecność na wykładach zgodnie z regulaminem studiów (sprawdzana listą obecności)

Uzupełnianie materiału z zajęć, na których studenci byli nieobecni - w uzgodnieniu z wykładowcą
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie niepo¬kornych Helena Radlińska – Florian Znaniecki. Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektu¬alny, społeczeństwo wiedzy, edukacja a globalizacja, rozwój spo-łeczny i jego mierniki (HDI). Podstawowe środowiska wychowawcze, rodzina, społecz-ne wymiary dzieciństwa, środowisko lokalne, odzyskana przestrzeń publiczna – orga-nizacje pozarządowe, społeczna partycypacja – społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne: globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emi-granci. Animowanie życia szkoły, klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów. Integracja i inkluzja.
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA

refleksyjna analiza treści wykładów (ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi, audycjami radiowymi i telewizyjnymi) - w postaci notatek z zajęć

lektura tekstów społecznych, kulturowych, politycznych, raportów, wyników badań;

Wykłady interaktywne (dyskusje w grupach, parach, na forum, wykorzystanie narzędzi technologicznych Teams, Padlet, Slido).

Ćwiczenia - czytanie tekstów i dyskusje, przygotowanie i prezentowanie wystąpień

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:

godziny kontaktowe 30h

przygotowanie do egzaminu - 25h

lektura tekstów na zajęciach - 35 h

przygotowanie prac/projektów - 30 h

120 h - 5 pkt. ECTS

Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2022/2023" (zakończony)

Okres: 2023-02-20 - 2023-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 30 godzin więcej informacji
Wykład, 30 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marta Wiatr
Prowadzący grup: Krystyna Heland-Kurzak, Magdalena Roszak, Marta Wiatr
Strona przedmiotu: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3ais-FN1fmh027RMw9A4FgP5lyKF3b1zlo-wItfdF3Hmk1%40thread.tacv2/conversations?groupId=5a9dced4-94eb-42d2-9169-0c1cdca91407&tenantId=aee18df6-9fc6-4188-b9f4-b3f12e451c86
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin z pytaniami zamkniętymi i otwartymi

Obecność na wykładach zgodnie z regulaminem (sprawdzana lista obecności)

Nadrabianie nieobecności w uzgodnieniu z wykładowcą
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie "niepokornych" Helena Radlińska.

Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektualny, edukacja a globalizacja, rozwój społeczny i jego mierniki (HDI).

Podstawowe środowiska wychowawcze: m.in rodzina, szkoła, środowisko lokalne, środowisko lokalne (odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe), społeczna partycypacja, społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne (np. globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emigranci). Integracja i inkluzja.
Literatura:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

1. Cichosz, M. (2020). Pedagogika społeczna. Kraków: Impuls.

2. Mendel, M. (2006). Pedagogika miejsca i animacja na miejsca wrażliwa. In Pedagogika miejsca (red.) M. Mendel. (pp. 21–37).

3. Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN. (pp.

4. Theiss, W. (2001). Mała ojczyzna. Kultura. Edukacja. Rozwój lokalny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak"

5. Encyklopedia pedagogiczna XXI w. Wydawnicwo Akademickie Żak. (wybrane pojęcia)

Raporty:

1) UNICEF. (2018). Niesprawiedliwy Start. Nierówności edukacyjne wśród dzieci w krajach wysokorozwiniętych. Innocenti Report Card 15. Florencja: UNICEF OFFICE of Research - Innocenti. http://edukacjaidialog.pl/_upload/file/2018_10/niesprawiedliwy_start.pdf

2) Raport Kancelarii Prezesa Rady Ministrów – Młodzi 2011.

3) CBOS. Zaufanie społeczne, Komunikat z badań 37/2022. Warszawa https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2022/K_037_22.PDF
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA

METODY KSZTAŁCENIA:

Refleksyjna analiza treści wykładów (ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi)

lektura tekstów na tematy społeczno-kulturowe, polityczne, raportów, wyników badań;

Wykorzystanie narzędzi technologicznych Teams, Slido, Quizziz

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:

godziny kontaktowe: 60h

przygotowanie do egzaminu: 15h

lektura tekstów na zajęciach: 30h

przygotowanie prac/projektów: 20h

125h - 5 pkt. ECTS

Zajęcia w cyklu "Semestr letni dla niestacjonarnych 2022/2023" (zakończony)

Okres: 2023-02-20 - 2023-09-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 15 godzin więcej informacji
Wykład, 15 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Marta Wiatr
Prowadzący grup: Dagmara Kostrzewska, Marta Wiatr
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Skrócony opis:

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA:

Egzamin z pytaniami zamkniętymi i otwartymi

Obecność na wykładach zgodnie z regulaminem (sprawdzana lista obecności)

Nadrabianie nieobecności w uzgodnieniu z wykładowcą
Pełny opis:

TREŚCI PROGRAMOWE

Rodowód pedagogiki społecznej, kształtowanie się tożsamości pedagogiki. Pokolenie "niepokornych" Helena Radlińska.

Podstawowe pojęcia pedagogiki społecznej: środowisko, przestrzeń, miejsce i nie-miejsce, kapitał ludzki, kulturowy, społeczny, intelektualny, edukacja a globalizacja, rozwój społeczny i jego mierniki (HDI).

Podstawowe środowiska wychowawcze: m.in rodzina, szkoła, środowisko lokalne, środowisko lokalne (odzyskana przestrzeń publiczna – organizacje pozarządowe), społeczna partycypacja, społeczeństwo obywatelskie. Wybrane problemy edukacyjne i socjalne (np. globalizacja, marginalizacja, nierówności w edukacji, bieda, bezrobocie, uzależnienia, zagrożone dzieciństwo – dzieci wojny, uchodźcy, emigranci). Integracja i inkluzja.
Literatura:

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

1. Cichosz, M. (2020). Pedagogika społeczna. Kraków: Impuls.

2. Mendel, M. (2006). Pedagogika miejsca i animacja na miejsca wrażliwa. In Pedagogika miejsca (red.) M. Mendel. (pp. 21–37).

3. Smolińska-Theiss, B., & Theiss, W. (2019). Pedagogika społeczna. In Z. Kwieciński & B. Śliwerski (Eds.), Pedagogika: podręcznik akademicki. Warszawa: PWN. (pp.

4. Theiss, W. (2001). Mała ojczyzna. Kultura. Edukacja. Rozwój lokalny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak"

5. Encyklopedia pedagogiczna XXI w. Wydawnicwo Akademickie Żak. (wybrane pojęcia)

Raporty:

1) UNICEF. (2018). Niesprawiedliwy Start. Nierówności edukacyjne wśród dzieci w krajach wysokorozwiniętych. Innocenti Report Card 15. Florencja: UNICEF OFFICE of Research - Innocenti. http://edukacjaidialog.pl/_upload/file/2018_10/niesprawiedliwy_start.pdf

2) Raport Kancelarii Prezesa Rady Ministrów – Młodzi 2011.

3) CBOS. Zaufanie społeczne, Komunikat z badań 37/2022. Warszawa https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2022/K_037_22.PDF
Uwagi:

METODY KSZTAŁCENIA

METODY KSZTAŁCENIA:

Refleksyjna analiza treści wykładów (ilustrowanych prezentacjami multimedialnymi i filmami dydaktycznymi)

lektura tekstów na tematy społeczno-kulturowe, polityczne, raportów, wyników badań;

Wykorzystanie narzędzi technologicznych Teams, Slido, Quizziz

NAKŁAD PRACY SATUDENTA:

godziny kontaktowe: 60h

przygotowanie do egzaminu: 15h

lektura tekstów na zajęciach: 30h

przygotowanie prac/projektów: 20h

125h - 5 pkt. ECTS
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie.
Ul. Szczęśliwicka 40,
02-353 Warszawa tel: +48 22 589 36 00 https://www.aps.edu.pl kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.1.0.0-9 (2024-12-18)