Projektowanie wychowania przez sztukę i technikę w przedszkolu i w klasach I-III

Założenia, cele i treści kształcenia ogólnotechnicznego dzieci (uczniów). Dziecko w świecie sztuki i współczesnej techniki, popularyzacja podstaw wiedzy i sztuce i technice wśród dzieci. Cechy charakterystyczne twórczości dziecięcej w zakresie sztuki i techniki, jej osobowe i środowiskowe uwarunkowania. Współczesne koncepcje i modele edukacji technicznej w Polsce i na świecie.

Blok 1. Cele i zadania edukacji technicznej. Podstawowe metody i formy pracy. Krótko o uzdolnieniach technicznych i współpracy z rodzicami pod kątem wzbogacania technicznych doświadczeń dzieci

Blok 2. Zagadnienia wchodzące w skład wychowania technicznego: ludzka praca, transport, urządzenia i maszyny, bezpieczeństwo, eksperymenty oraz sztuki. Planowanie zajęć, ich realizacja i tworzenie scenariuszy.

Blok 3. Cele i zadania edukacji artystycznej. Zasadnicze metody wychowania estetycznego.

Blok 4. Zagadnienia wchodzące w skład wychowania przez sztukę –elementy wychowania muzycznego, plastycznego, aktorskiego. Impresja i ekspresja w zakresie każdej z wymienionych form.

Literatura obowiązkowa

1. Jelinek J.A., Edukacja techniczna starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu, w: „Starsze przedszkolaki. Jak skutecznie je wychowywać i kształcić w przedszkolu i w domu”, red. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej, Kraków, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola.

2. Jelinek J.A., Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne i budzenie zainteresowań technicznych, w: „Obszary wychowania przedszkolnego – najnowsze ustalenia teoretyczne i praktyczne” red. Anny Mikler-Chwastek, 2014.

3. Jelinek J.A., Budowanie ustrukturalizowanej wiedzy technicznej u dzieci przedszkolnych i szkolnych, w: Małe dziecko – dużo pomysłów. Wybrane obszary wspomagania rozwoju dziecka, red. R. Piotrowicz, M. Walkiewicz-Krutak, Warszawa, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, 2016, s. 271-293.

4. Jelinek J.A., Zabawy konstrukcyjne i ich wpływ na rozwój psychoruchowy dzieci, w: Czas wolny małych dzieci w świecie realnym i wirtualnym, Aneta Jegier (red.), Warszawa: Wydawnictwo Difin, 2016, s. 53-64.

Literatura uzupełniająca

1. Saan A.: „365 pomysłów na eksperymentowanie” (2005), oraz „365 pomysłów na majsterkowanie” (2006), Wydawnictwo Rea, Warszawa;

2. G. Walter: „Żywioły w przedszkolu” seria: Ogień, Powietrze, Ziemia, Woda, Kielce 2004,

3. S. Heolborn, K. Schäfer, H. Weinrebe, K. Weinrebe: „Stworzę sobie kolorowy świat” Jedność Herder, Kielce 2007;

4. Muchacka B.: „Zabawy badawcze w edukacji przedszkolnej”, Wyd. Naukowe Akademii Pedagogicznej;

5. W. Löscher: „Świat wokół mnie” Jedność, Kielce 2002.

6. Zajda K., Lipina S.: Wychowanie techniczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1984;

7. Wojciechowski J.: Zbliżamy dzieci przedszkolne do techniki, WSiP, Warszawa 1990;

8. S. Szuman, Wybór pism estetycznych. Wydawnictwo Universitas,2008

9. Strona internetowa: www.dzieciecafizyka.pl

Ponieważ zajęcia mają charakter ćwiczeń w trakcie zajęć stosowane będą następujące metody używane podczas warsztatów: metody pokazu i oparte na praktycznej działalności studenta - zajęcia praktyczne. Nie zabraknie jednak także metod opartych na słowie: opowiadanie i dyskusja. Będą także metody problemowe.

Oprócz zajęć planowana jest praca własna studenta (poza zajęciami). Będzie ona przeznaczona na zapoznanie się z literaturą przedmiotu oraz wykonaniem zadań wynikających z treści przedmiotu.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 10

Przygotowanie się do kolokwium: 15

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Przedmiot ujmuje relacje teoretyczno-praktyczne związane z projektowaniem i prowadzeniem działań edukacyjnych z zakresu edukacji przez sztukę i technikę, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb i możliwości poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym do III klasy szkoły podstawowej

Malort Arno Sterna i metody pracy z dziecięcą kreatywnością malarską, prace praktyczno- techniczne z użyciem drewna i papieru, wprowadzenie teoretyczne do rękodzieła artystycznego,prakseologia, ergonomia i ekonomia w przygotowaniu zajęć z zakresu prac z drewnem oraz warsztatów rękodzielniczych, kompozycja obrazu, Teoria koloru, tkactwo tradycyjne i tabliczkowe, płaskodruk naturalny i technikami mieszanymi, techniki malowania na wodzie, Wychowanie a estetyka,

Literatura przedmiotu

Podstawowa:

Teoria wychowania estetycznego- zarys problematyki- Irena Wojnar

Estetyka i wychowanie - Irena Wojnar

W kręgu wychowania przez sztukę pod red. Ireny Wojnar

Rozwój rysunku u dziecka i jego kształcenie -Stefan Szuman

O sztuce i wychowaniu estetycznym -Stefan Szuman

Uzupełniająca:

Arno Stern – Odkrywanie śladu

A. Kamiński, Myśli o Polsce i wychowaniu, A. Janowski

Rozśpiewane emocje, czyli piosenki o uczuciach- Susana Isern

Drewnianki- Ewa Bartczak-Sroka Sandra Ciechowicz

Ćwiczenia plastyczne w przedszkolu: przyroda, technika, ludzie: konspekty -Maria Szymańska.

Dziecko konstruktorem. Rozwijanie zadatków uzdolnień technicznych u dzieci przedszkolnych i uczniów klas I-III

Praca doktorska ”Różnice indywidualne u dzieci od trzeciego do siódmego roku życia w zakresie rozpoznawania kolorów oraz nadawania im znaczenia intelektualnego i emocjonalnego” Ewa Lewandowska; prom. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Metoda pracy: praktyczne działania warsztatowe uzupełnione o kontekst teoretyczny z uwzględnieniem tła historycznego i studiów przypadku w pracy warsztatowej.

Przedmiot ujmuje relacje teoretyczno-praktyczne związane z projektowaniem i prowadzeniem działań edukacyjnych z zakresu edukacji przez sztukę i technikę, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb i możliwości poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym do III klasy szkoły podstawowej.

Zaliczenie z oceną.

Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie minimum 51% z ogólnej sumy 40 punktów, które można zdobyć w trakcie ćwiczeń za następujące działania:

10 punktów za recenzje wydarzenia kulturalnego poświęconego edukacji przez sztukę dzieci wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (nie mniej niż 6)

10 punktów za kolokwium z zakresu teoretycznego ( nie mniej niż 6)

10 punktów za projekt poświęcony omówieniu mocnych i słabych stron, oraz szans i zagrożeń związanych z realizacją wybranej przez uczestników zajęć formy działań artystycznych lub praktyczno- technicznych, z uzasadnieniem merytorycznym. Wybrana forma zajęć winna być dostosowana do możliwości poznawczych i kompetencji dzieci w wieku przedszkolnym i młodzieży wczesnoszkolnej.

10 punktów za aktywność

Malort Arno Sterna i metody pracy z dziecięcą kreatywnością malarską, prace praktyczno- techniczne z użyciem drewna i papieru, wprowadzenie teoretyczne do rękodzieła artystycznego,prakseologia, ergonomia i ekonomia w przygotowaniu zajęć z zakresu prac z drewnem oraz warsztatów rękodzielniczych, kompozycja obrazu, Teoria koloru, tkactwo tradycyjne i tabliczkowe, płaskodruk naturalny i technikami mieszanymi, techniki malowania na wodzie, Wychowanie a estetyka,

Literatura przedmiotu

Podstawowa:

Teoria wychowania estetycznego- zarys problematyki- Irena Wojnar

Estetyka i wychowanie - Irena Wojnar

W kręgu wychowania przez sztukę pod red. Ireny Wojnar

Rozwój rysunku u dziecka i jego kształcenie -Stefan Szuman

O sztuce i wychowaniu estetycznym -Stefan Szuman

Uzupełniająca:

Arno Stern – Odkrywanie śladu

A. Kamiński, Myśli o Polsce i wychowaniu, A. Janowski

Rozśpiewane emocje, czyli piosenki o uczuciach- Susana Isern

Drewnianki- Ewa Bartczak-Sroka Sandra Ciechowicz

Ćwiczenia plastyczne w przedszkolu: przyroda, technika, ludzie: konspekty -Maria Szymańska.

Dziecko konstruktorem. Rozwijanie zadatków uzdolnień technicznych u dzieci przedszkolnych i uczniów klas I-III

Praca doktorska ”Różnice indywidualne u dzieci od trzeciego do siódmego roku życia w zakresie rozpoznawania kolorów oraz nadawania im znaczenia intelektualnego i emocjonalnego” Ewa Lewandowska; prom. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Metoda pracy: praktyczne działania warsztatowe uzupełnione o kontekst teoretyczny z uwzględnieniem tła historycznego i studiów przypadku w pracy warsztatowej.

Lekcje online w klasach I-III szkoły podstawowej w czasach pandemii COVID-19 – refleksje dydaktyczne i wychowawcze

Małe dziecko uzależnione od cyberprzestreni – skala zjawiska, jak rozpoznać uzależnienie, jak pracować z dzieckiem uzaleznionym

Malort Arno Sterna i metody pracy z dziecięcą kreatywnością malarską, prace praktyczno- techniczne z użyciem drewna i papieru, wprowadzenie teoretyczne do rękodzieła artystycznego,prakseologia, ergonomia i ekonomia w przygotowaniu zajęć z zakresu prac z drewnem oraz warsztatów rękodzielniczych, kompozycja obrazu, Teoria koloru, tkactwo tradycyjne i tabliczkowe, płaskodruk naturalny i technikami mieszanymi, techniki malowania na wodzie, Wychowanie a estetyka,

Wybrane zagadnienia merytoryczne uwzględnione w toku zajęć:

Teorie edukacji przez sztukę oraz nauczania i uczenia się ze szczególnym uwzględnieniem teorii pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Praktyczne problemy organizacji i projektowania działań warsztatowych z zakresu wychowania przez sztukę.

Histora rękodzieła artystycznego na gruncie krajowym i w innych kręgach kulturowych w szczególności z zakresu historii druku.

Techniki pracy z masami plastycznymi oraz papierem, w tym sztuki origami.

Dobre praktyki z zakresu ekonomii pracy z materiałem warsztatowym ze szczególnym uwzględnieniem metody zero-waste i troski o środowisko naturalne.

Podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy przy organizacji zajęć praktyczno- technicznych z udziałem dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Literatura przedmiotu

Podstawowa:

Teoria wychowania estetycznego- zarys problematyki- Irena Wojnar

Estetyka i wychowanie - Irena Wojnar

W kręgu wychowania przez sztukę pod red. Ireny Wojnar

Rozwój rysunku u dziecka i jego kształcenie -Stefan Szuman

O sztuce i wychowaniu estetycznym -Stefan Szuman

Uzupełniająca:

Arno Stern – Odkrywanie śladu

A. Kamiński, Myśli o Polsce i wychowaniu, A. Janowski

Rozśpiewane emocje, czyli piosenki o uczuciach- Susana Isern

Drewnianki- Ewa Bartczak-Sroka Sandra Ciechowicz

Ćwiczenia plastyczne w przedszkolu: przyroda, technika, ludzie: konspekty -Maria Szymańska.

Dziecko konstruktorem. Rozwijanie zadatków uzdolnień technicznych u dzieci przedszkolnych i uczniów klas I-III

Praca doktorska ”Różnice indywidualne u dzieci od trzeciego do siódmego roku życia w zakresie rozpoznawania kolorów oraz nadawania im znaczenia intelektualnego i emocjonalnego” Ewa Lewandowska; prom. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 15

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

Metoda pracy: praktyczne działania warsztatowe uzupełnione o kontekst teoretyczny z uwzględnieniem tła historycznego i studiów przypadku w pracy warsztatowej.

Zaliczenie z oceną.

Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie minimum 51% z ogólnej sumy 40 punktów, które można zdobyć w trakcie ćwiczeń za następujące działania:

10 punktów za recenzje wydarzenia kulturalnego poświęconego edukacji przez sztukę dzieci wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (nie mniej niż 6)

10 punktów za kolokwium z zakresu teoretycznego ( nie mniej niż 6)

10 punktów za projekt poświęcony omówieniu mocnych i słabych stron, oraz szans i zagrożeń związanych z realizacją wybranej przez uczestników zajęć formy działań artystycznych lub praktyczno- technicznych, z uzasadnieniem merytorycznym. Wybrana forma zajęć winna być dostosowana do możliwości poznawczych i kompetencji dzieci w wieku przedszkolnym i młodzieży wczesnoszkolnej.

10 punktów za aktywność