Alternatywne i wspomagające formy komunikacji (AAC)

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia dotyczące wiedzy będą sprawdzane poprzez test pisemny podsumowujący treści realizowane na przedmiocie (pytania zamknięte i otwarte).

Kryteria oceny - punktacja:

100 - 90% - bdb (5.0)

89 - 80% +db (4.5)

79 - 70 db (4.0)

69 - 60 +dst (3.5)

59 - 51 dst (3.0)

50% i poniżej ndst

poniżej 50% - ndst (2.0)

Efekty kształcenia dotyczące umiejętności będą sprawdzane poprzez ocenę:

pytań otwartych (dotyczących) na teście zaliczeniowym.

Efekty kształcenia dotyczące kompetencji społecznych w trakcie mini - dyskusji w trakcie wykładów - aktywność w czasie wykładu będzie premiowana.

TREŚCI PROGRAMOWE:

WKŁAD:

1. Wspomagające i alternatywne formy komunikacji - ustalenia terminologiczne.

2. Wpływ złożonych dysfunkcji mowy na możliwości komunikacyjne.

3. Budowanie komunikacji osoby uczącej się AAC - kompetencje partnera, interakcje na poziomie przedjęzykowym.

4. komunikacji i uczenia się sytemu porozumiewania - wytyczne ogólne. Planowanie

5. Systemy komunikacji alternatywnej - Bliss, Makaton, PCS, Piktogramy.

6. Alfabet Brailla i Lorma.

7. AAC - pomoce nisko i wysokozaawansowane technologicznie.

9. Dobieranie i konstruowanie prostych pomocy do komunikacji.

Literatura obowiązkowa

1. Błeszyński J. (red.) 2006 lub 2008 - Alternatywne i wspomagające metody komunikacji. Impuls. Kraków.

2. Kacprzyńska, M., Bieńkowska, K. I. (2021). Alternatywne metody komunikacji — przegląd dostępnego oprogramowania komputerowego. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 17–27.

Literatura uzupełniająca

1. Baczała D., Błeszyński J. (red.) 2014 - Komunikacja w logopedii. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Toruń.

2. Błeszyński J. 2018 - Komunikacja-mowa-język osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Toruń: Adam Marszałek.

3. Kwasiborska J. 2009 - Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC) - przegląd dostępnych badań. W: Porayski-Pomsta J. (red.) Diagnoza i terapia w logopedii. Dom Wydawniczy Elipsa - Warszawa.

4. www.mówik.pl

5. www.makaton.pl

6. www.pcs.pl

7. www.fonogesty.org

8. http://poradnik-logopedyczny.pl/komunikacja-alternatywna/komunikacja-alternatywna/255/picture-comunication.html

9. www.makaton.pl

10. http://www.piktogramy.com.pl/piktogramy/

11.www. mowik.pl

12. Paplińska M. (2009). Nauka brajla w weekend. Podręcznik dla studentów kierunków pedagogicznych, nauczycieli, wykładowców pracujących z niewidomym uczniem i studentem. APS. Warszawa.

Film instruktażowy: https://www.youtube.com/watch?v=nTHYuPaSMRo

Film na temat PJM - https://www.youtube.com/watch?v=j8DGat29Y5M

METODY PRACY:

Wykład aktywizujący, prezentacja multimedialna, dyskusja, analiza stron internetowych z pomocami, analiza filmów.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - wykład - 15 godz.

2. Przygotowanie się do zajęć, lektury , filmy - 5 godz.

3. Przygotowanie się do egzaminu - 10 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Kontakt z prowadzącym w godzinach dyżurów lub mailowo: katarzynabienkowska@aps.edu.pl

SPOSÓB POMIARU EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia dotyczące wiedzy będą sprawdzane poprzez test pisemny podsumowujący treści realizowane na przedmiocie (pytania zamknięte i otwarte).

Kryteria oceny - punktacja:

100 - 90% - bdb (5.0)

89 - 80% +db (4.5)

79 - 70 db (4.0)

69 - 60 +dst (3.5)

59 - 50 dst (3.0)

poniżej 50% - ndst (2.0)

Efekty kształcenia dotyczące umiejętności będą sprawdzane poprzez ocenę wykonanej pomocy AAC.

Efekty kształcenia dotyczące kompetencji społecznych w trakcie mini - dyskusji w trakcie wykładów - aktywność w czasie wykładu będzie premiowana.

TREŚCI PROGRAMOWE:

WKŁAD:

1. Wspomagające i alternatywne formy komunikacji - ustalenia terminologiczne.

2. Wpływ złożonych dysfunkcji mowy na możliwości komunikacyjne.

3. Budowanie komunikacji osoby uczącej się AAC - kompetencje partnera, interakcje na poziomie przedjęzykowym.

4. Planowanie komunikacji i uczenia się sytemu porozumiewania - wytyczne ogólne.

5. Systemy komunikacji alternatywnej - Bliss, Makaton, PCS, Piktogramy.

6. Alfabet Brailla i Lorma.

7. AAC - pomoce nisko i wysokozaawansowane technologicznie.

9. Dobieranie i konstruowanie prostych pomocy do komunikacji.

Literatura obowiązkowa

1. Błeszyński J. (red.) 2006 lub 2008 - Alternatywne i wspomagające metody komunikacji. Impuls. Kraków.

2. Kacprzyńska, M., Bieńkowska, K. I. (2021). Alternatywne metody komunikacji — przegląd dostępnego oprogramowania komputerowego. Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 17–27.

Literatura uzupełniająca

1. Baczała D., Błeszyński J. (red.) 2014 - Komunikacja w logopedii. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Toruń.

2. Błeszyński J. 2018 - Komunikacja-mowa-język osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Toruń: Adam Marszałek.

3. Kwasiborska J. 2009 - Alternatywne i wspomagające metody komunikacji (AAC) - przegląd dostępnych badań. W: Porayski-Pomsta J. (red.) Diagnoza i terapia w logopedii. Dom Wydawniczy Elipsa - Warszawa.

4. www.mówik.pl

5. www.makaton.pl

6. www.pcs.pl

7. www.fonogesty.org

8. http://poradnik-logopedyczny.pl/komunikacja-alternatywna/komunikacja-alternatywna/255/picture-comunication.html

9. www.makaton.pl

10. http://www.piktogramy.com.pl/piktogramy/

11.www. mowik.pl

12.Paplińska M. (2009). Nauka brajla w weekend. Podręcznik dla studentów kierunków pedagogicznych, nauczycieli, wykładowców pracujących z niewidomym uczniem i studentem. APS. Warszawa.

Film instruktażowy: https://www.youtube.com/watch?v=nTHYuPaSMRo

Film na temat PJM - https://www.youtube.com/watch?v=j8DGat29Y5M

METODY PRACY:

Wykład aktywizujący, prezentacja multimedialna, dyskusja, analiza stron internetowych z pomocami, analiza filmów.

NAKŁAD PRACY STUDENTA:

1. Godziny kontaktowe - wykład - 12 godz.

2. Przygotowanie się do zajęć, lektury , filmy - 8 godz.

3. Przygotowanie się do egzaminu - 10 godz.

Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Kontakt z prowadzącym w godzinach dyżurów lub mailowo: katarzynabienkowska@aps.edu.pl