Metody pomocy psychologicznej

obowiązkowe

Zaliczenie na ocenę przedmiotu esej.

Zasady oceny: zgodność treści z tematem, odniesienia do treści omawianych na zajęciach, oryginalność wnioskowania, styl.

WYKŁADY:

Rodzajach zmian jakie są wymagane w różnych formach pomocy psychologicznej: promocji zdrowia psychicznego, rehabilitacji psychospołecznej, interwencji kryzysowej, psychoterapii.

ĆWICZENIA:

W tramach poszczególnych bloków zostaną zaprezentowane specyficzne techniki terapeutyczne stosowane różnych metodach pomocy psychologicznej z uwzględnieniem ich oryginalnego podłoża teoretycznego:

-różne techniki terapeutyczne oraz ich psychologiczne podstawy;

- możliwości stosowania w praktyce różnych technik pracy psychologicznej;

-metody pomocy psychologicznej adekwatne do sytuacji osoby potrzebującej pomocy;

Metody treningowe: umiejętności społecznych, neuropoznania, społecznego poznania. Psychoterapia, Terapia pozytywna, metody terapii osób z uzależnieniami behawioralnymi, terapia zaburzeń seksualnych.

Literatura obowiązkowa:

Czabała, J. Cz. (2007). Czynniki leczące w psychoterapii.. Warszawa: PWN

Prochaska, J. O., Norcross, J.C. (2006) Systemy psychoterapeutyczne. Analiza trans teoretyczna. Warszawa: Instytut Psychologii Zdrowia.

Literatura uzupełniająca:

Czabała, J..Cz. Promocja zdrowia

.Grzesiuk, L (red.) (2005). Psychoterapia. Podręcznik akademicki. T.1-2. Warszawa: ENETEIA

Curwen, B., Palmer, S., Ruddell, P. (2006). Poznawczo-behawioralna terapia krótkoterminowa. Gdańsk: GWP

Galińska, E. (2005). Psychodrama. W: L. Grzesiuk (red.), Psychoterapia. Teoria. Podręcznik akademicki (s. 517-531). Warszawa: ENETEIA

Sawicka M (2010). Znaczenie stylu terapeutycznego w leczeniu osób chorych na schizofrenię. APS

Wiedza

Student potrafi:

Scharakteryzować rodzaje zmian wymagane w różnych formach pomocy psychologicznej: promocji zdrowia psychicznego, poradnictwie psychologicznym, interwencji kryzysowej, psychoterapii;

Opisać procesy prowadzące do zmiany w poszczególnych metodach pomocy psychologicznej

Wskazać podstawowe narzędzia terapeutyczne potrzebne do uruchomienia zróżnicowanych procesów zmiany;

Wskazać empirycznie potwierdzone czynniki sprzyjające zmianie w różnych metodach pomocy psychologicznej;

Opisać model procesu coachingowego;

Umiejętności

Planować rodzaje zmian i sposoby ich osiągania

Nazywać elementy struktury zajęć psychoedukacyjnych i określać ich przydatność w konkretnej sytuacji życiowej wspomaganych osób;

Zaprojektować i przeprowadzić fragment zajęć psychoedukacyjnych zgodnie z diagnozą potrzeb dziecka;

Zaproponować wskaźniki do ewaluacji skuteczności zajęć psychoedukacyjnych dla dzieci i sprawdzić ich przydatność w trakcie obserwacji nagranego fragmentu zajęć;

Przedstawić i zanalizować przykładowy program profilaktyki/ promocji zdrowia dla wybranej grupy wiekowej;

Przygotować plan treningów wg zasad nurtu behawioralno- poznawczego;

Zaproponować adekwatną do sytuacji pacjenta-klienta metodę pomocy psychologicznej;

Posłużyć się wybranymi narzędziami wykorzystywanymi w coachingu dla ułatwienia procesu zmiany i uczenia się osób;

Odróżnić i zadać pytania z różnych etapów procesu coachingowego;

Kompetencje społeczne

Dba o jasną komunikację interpersonalną

Świadomy zachowań asertywnych/altruistycznych;

Sposób pomiaru

Egzamin- test wiadomości;

Zadanie grupowe - posłużenie się gotową diagnozą by dobrać adekwatną metodę wspierania rozwoju dziecka;

Wykonanie zadania indywidualnego - podanie instrukcji, monitorowanie przebiegu i podsumowanie przeprowadzonego fragmentu ćwiczenia;

Wykonanie zadania grupowego - porównanie stworzonego narzędzia obserwacyjnego z już używanymi i sprawdzonymi miarami skuteczności;

Plan treningu- praca pisemna;

Nagranie rozmowy z wykorzystaniem umiejętności coachingowych;

Obserwacja (np. w trakcie prowadzenia przygotowanego ćwiczenia, sposobu podawania instrukcji, podsumowywania, zbierania informacji zwrotnych).

wykład - esej; ćwiczenia - praca poglądowa, kolokwium.

brak