Wychowanie przez technikę – metodyka

Zdobycie umiejętności świadomego kreowania procesem kształcenia w zakresie wychowania przez technikę.Uzyskanie kompetencji dotyczących budowania jednostki metodycznej, kształtowania odpowiedzialnej postawy, kultury i organizacji pracy, obejmującej zajęcia praktyczno-techniczne prowadzone z dziećmi.

Wprowadzenie w zagadnienia tematyczne i problemowe zawarte w programie kształcenia przedmiotowego oraz w oparciu o literaturę przedmiotu. Rola i znaczenie wychowania technicznego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie integracji przedmiotowej. Postęp techniczno-cywilizacyjny, nowe technologie i obszary rozwoju - budowle, pojazdy, komunikacja, transport. Historia wynalazków i współczesne rozwiązania technologiczne. Maszyny i urządzenia w domu, wybrane przykłady – prezentacja z uwzględnieniem funkcji, budowy, zasilania, obsługi i zasad bezpieczeństwa. Obserwacja zjawisk w przyrodzie, przygotowanie doświadczeń i eksperymentów badawczych obejmujących obszary takie jak : grawitacja, właściwości materiałów, żywioły wody i powietrza. Kształtowanie postawy proekologicznej, rozumienia związku przyczynowo-skutkowego. Formy kontaktu z instytucjami kultury, nauki i techniki, pracownią artystyczną, pracownią rzemieślniczą; program placówki muzealnej. Zajęcia praktyczno-techniczne, przygotowanie i organizacja warsztatu pracy, kształtowanie umiejętności ekonomicznego i bezpiecznego użytkowania narzędzi i materiałów – formowanie z masy plastycznej, papieroplastyki, materiałów recyklingowych. Etapy realizacji pracy; fantazjowanie, projektowanie, konstruowanie i modelowanie przestrzenne, przygotowanie pomocy dydaktycznych. Praktyczne realizacje w wybranych i dostępnych technikach, uwzględniających możliwości rozwojowe i wykonawcze dziecka. Zasady opracowania konspektu zajęć jednostki metodycznej, cyklu tematycznego , realizacje indywidualne i zespołowe.

1. Brown S.E. (2005) Robimy eksperymenty.Warszawa,Wydawnictwo K.E. LIBER.

2. Drejer F.(2010) Wychowanie do techniki dzieci w młodszym wieku szkolnym. Jelenia Góra,Wydawnictwo Kolegium Karkonoskiego.

3. Karolak W. (red.), (2009) Działania twórcze.Książka dla nauczyciela. Łódź, Wydawnictwo AHE

4. Kraszewski K.(2001) Podstawy edukacji ogólnotechnicznej uczniów w młodszym wieku szkolnym. Kraków. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

5. Liebertz Ch. (2000) Zabawy do nauczania integracyjnego. Kielce, Wydawnictwo JEDNOŚĆ.

6. Bartalozzi G.(2007) Wynalazki i odkrycia. Kalisz, MARTEL

7. Jąder M. (2005) Krok w kierunku kreatywności. Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls. 8. Macaulay D. (1991) Jak to działa. Łódź, Wydawnictwo Łódzkie.

9. Taylor B. (1991) Zabawa i nauka (seria). Warszawa, Polska Oficyna Wydawnicza BGW.

10. Źródła internetowe: www.szkolnictwo.pl, www.edukacja techniczna.pl

Metody prowadzenia zajęć: Zajęcia prowadzone zdalnie z wykorzystaniem ap.Teams w terminie zaplanowanym dla poszczególnych grup, kontakt bfoder@aps.edu.pl, oraz przez e-maila grupy studentów, dostępny tel./sms. Zagadnienia przedmiotowe to:

wprowadzenie teoretyczne, metody oglądowe, pokazy modelowych prac, dyskusje dydaktyczne, realizacje praktyczno-techniczne.

Warunki zaliczenia: aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach, terminowa realizacja zadań.

Warunki merytoryczne zaliczenia: wymagana jest znajomość programu kształcenia przedmiotowego w zakresie wychowania przez technikę dla dzieci.

kontakt bfoder@aps.edu.pl, dostępny tel/sms.

Forma zaliczenia: zaliczenie prac pisemnych, prezentacja prac w wybranych technikach, dokumentacja realizacji indywidualnych i zespołowych.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 30

Przygotowanie się do zajęć praktyczno-technicznych: 10

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 20

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2

W trakcie przedmiotu studenci zostaną zapoznani z podstawowymi celami i metodami pracy w zakresie edukacji technicznej. W ramach zaliczenia przedmiotu studenci będą zobligowani do wykonania prac wynikających z programu przedmiotu (np. planowania zajęć, tworzenia modeli urządzeń) oraz wykazania się odpowiednim poziomem wiedzy podczas kolokwium.

Blok 1. Świat techniki a świat człowieka. Potrzeby współczesnego świata wobec edukacji technicznej. Krytyka współczesnej metodyki edukacji technicznej. Propozycja zmian.

Blok 2. Możliwości poznawcze małych dzieci a edukacja techniczna. Współczesne badania nad rozwojem poznawczym dzieci (m.in. kształtowanie się umysłowych reguł zachowania się przedmiotów, zadatki uzdolnień technicznych u dzieci).

Blok 3. Miejsce wychowania technicznego w programach przedszkolnych i szkolnych. Zasady, metody i formy pracy w zakresie wychowania technicznego oraz organizacja warunków pracy dzieci w przedszkolu na zajęciach technicznych. Trudności związane z jego realizacją treści wychowania technicznego. Nowa metodyka wprowadzania dzieci w świat urządzeń technicznych - od pracy rękoma do zelektryfikowanych maszyn (książka: Jelinek J.A. (2018), "Dziecko konstruktorem", Kraków, CEBP).

Blok 4. Zagadnienia wchodzące w skład wychowania technicznego: ludzka praca, transport, urządzenia i maszyny, bezpieczeństwo, eksperymenty.

Blok 5. Planowanie zajęć, ich realizacja i tworzenie scenariuszy. Realizacja wybranych treści w przedszkolu.

-- Pozycja obowiązkowa:

Jelinek J.A. (2018), Dziecko konstruktorem. Rozwijanie zadatków uzdolnień technicznych u dzieci przedszkolnych i uczniów klasach I-III, Kraków, Wydawnictwo Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola

-- Pozycje uzupełniające:

Wojciechowski J. (1990) Zbliżamy dzieci przedszkolne do techniki, Warszawa, WSiP

Zajda K., Lipina S. (1984) Wychowanie techniczne w przedszkolu, Warszawa, WSiP

Drejer F. (2010) Wychowanie do techniki dzieci w młodszym wieku szkolnym, Jelenia Góra, Wyd. Kolegium Karkonoskie

Mrożkiewicz J. (1985) Kształcenie ogólnotechniczne w nauczaniu początkowym, Warszawa, PWN

Nazar J. (1975) Kształtowanie zainteresowań technicznych dzieci i młodzieży, Warszawa, Instytut Wydawniczy CRZZ

W związku z pracą zdalną przewidywana forma komunikacji ze studentami to program MS Teams. Spotkania on-line odbywają się w wyznaczonych godzinach na platformie. Materiały zajęciowe będą przekazywane drogą mailową (na podany adres e-mail grupy). Program realizacji każdego z zajęć zostanie przesłany w pierwszym tygodniu zajęć. Dzięki niemu uczestnicy zajęć, będą mogli śledzić tematykę każdych zajęć i wcześniej ustalić nurtujące pytania. Uczestnictwo na zajęciach jest obowiązkowe i stanowi część zaliczenia.

Zaliczenie przedmiotu (na ocenę) odbywa się na podstawie wykonania zadań wynikających z programu przedmiotu oraz zaliczenia na podstawie kolokwium (w formie pisemnej, na platformie Forms, Google lub - jeśli zniesiony zostanie obowiązek pracy zdalnej - pisemnie w sali Uczelni).

Ponieważ zajęcia mają charakter ćwiczeń w trakcie zajęć stosowane będą następujące metody używane podczas warsztatów: metody pokazu i oparte na praktycznej działalności studenta - zajęcia praktyczne. Nie zabraknie jednak także metod opartych na słowie: opowiadanie i dyskusja. Będą także metody problemowe.

Oprócz zajęć planowana jest praca własna studenta (poza zajęciami). Będzie ona przeznaczona na zapoznanie się z literaturą przedmiotu oraz wykonaniem zadań wynikających z treści przedmiotu.

Nakład pracy studenta:

Godziny kontaktowe: 15

Przygotowanie się do zajęć, lektury: 5

Przygotowanie się do kolokwium: 15

Przygotowanie prac zaliczeniowych: 10

Sumaryczna liczba punktów ECTS: 2